音樂核心素養下小學音樂多聲部合唱的方法初探

宋勝煜

摘 要 合唱是音樂展現的一種重要形式，在小學音樂的教學中，合唱教學占據著非常重要的位置。學生們合作完成一首合唱，不僅可以陶冶情操、提升審美品位，還能增強學生們的團隊意識與自我責任感。因此，為了發揮小學音樂教學的育人作用，需要教師進一步對合唱教學的方法進行探索，在增強學生音樂核心素養的同時，實現小學音樂多聲部的合唱教學。

關鍵詞 音樂核心素養 小學音樂 多聲部合唱教學

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A

0引言

音樂之所以稱為聲音藝術，是因為它能夠美化情操，精華心靈，促使人健康向上。在新課改的背景下，人們對小學音樂教育也開始重視起來，老師們不僅要教會學生最基本的音樂知識，還要培養他們對音樂的認識及審美，提高他們的音樂素養。在音樂教學過程中，多聲部合唱擔任著重要的角色，它不僅能輔助學生有效掌握音高、節奏、合成等音樂要素，還能引導學生在日后的學習活動中應用這些要素，提高學生自身音樂素養。

1引導學生欣賞優秀的合唱曲，促進其合唱興趣的增強

在享受音樂實踐的同時，每個人的聽賞和感受都是不同的，這也是音樂學習活動中最基本的一種形式。通過遵循聽覺藝術來開展的音樂教學，可以讓學生切實的感受音樂魅力，用耳朵聆聽音樂，能夠使學生進一步接觸到音樂之魂，對音樂產生興趣，激發出熱愛音樂的萌芽。因此，小學音樂教師要帶領學生多聽《我們把祖國愛在心窩里》、《紅旗頌》等優秀合唱作品，帶領學生接觸和聲，感受合唱歌曲的音色、音準、節奏、和聲等要素，使學生切實地體會到合唱歌曲的魅力。

例如：在學習《我愛北京天安門》這首歌時，教師可以先讓學生欣賞單人獨唱版，并讓學生學習進行跟唱，當學生可以跟唱音樂掌握住主旋律時，再讓學生欣賞合唱版進行對比，這個對比的過程，能使學生聽出兩者之間的差別，感受到合唱比獨唱更豐富，更具表現力，并被合唱吸引，這樣就能激發學生對合唱的興趣。

2加強對學生音樂節奏的訓練，實現對其多聲部聽覺的培養

節奏和旋律是音樂中最重要的兩部分，同時，節奏也是旋律存在的一個最重要基礎，且能夠支撐起整首音樂的旋律框架，只有當時間感和空間感充分融合時，才能形成特有的一段旋律。所以，小學音樂教師在進行教學時就可以對學生進行趣味聲部練習，讓學生對音樂有一個新的認識。

例如：在學習三年級歌曲《拍拍 踏踏》時，可以將學生分為兩組，一組學生用拍桌子的聲音代表“拍拍”，另一組學生用跺地板的聲音代表“踏踏”，教師可以在黑板上畫出歌曲中節奏，并告訴學生X的符號代表拍手或者跺腳O的符號代表空拍。在學習了整首歌曲后，學生們會對音樂節奏有一個大概的了解，這時就可以引入學生的手和腳為音樂打節拍，教師帶領學生，跟著節奏拍手跺腳，讓學生用身體真實感受到音樂節奏。

除此之外，教師還可以在發聲練習的基礎上，帶領學生開展多聲部音準訓練。

例如：在學習三年級歌曲《快樂的do re mi》時，教師可以在學生學習完歌曲后，帶學生了解音符do、re、mi，教師課前準備好do、re、mi的卡片，并把它貼到黑板上，讓學生跟著琴聲分別唱出do、re、mi，在學生能夠熟練唱出音符后，教師可以將學生分為三組，讓學生按照教師的指示與琴聲完成演唱，教師首先彈出do的長音，讓第一組學生合唱并保持do音，接著教師彈奏第二個長音re，并讓第二組學生合唱保持，最后教師彈奏出最后一個長音mi，讓第三組學生合唱保持，這樣就完成了一個簡單的合唱，并使得學生的音準得到訓練。

3為教材中的歌曲編配簡單的聲部，對學生展開循序漸進的多聲部練習

蘇教版小學音樂教材中的歌曲形式一般都很簡單，教師可按照歌曲編配一些簡單的音符和和聲，所以在教學時，教師可通過自身行為，激發拓展學生思維，讓學生對多聲部和聲有一個大概的掌握和了解，對音樂有一個更好的一個透析和感受，為日后的音樂學習做鋪墊。

例如：在學習六年級歌曲《同一首歌》時，教師可以與學生合作進行簡單合唱，由于《同一首歌》是一首經典曲目，學生們對此也比較熟悉，比較容易進行學習，在學生可以跟唱出整首歌時，教師帶領學生進行合唱，用“wu”演唱二聲部合唱，首先，由學生演唱第一聲部，教師演唱第二聲部。在教師演唱第二聲部時，就可以使學生領會到多聲部合唱的魅力，這時教師就可以講解第二聲部的演唱方法，并讓學生嘗試第二聲部，由老師演唱第二聲部，這樣就可以使學生練習多聲部合唱，嘗試演唱第二聲部，進一步加深對合唱的興趣。

教師還可以采用其他方式為多聲部的合唱打基礎，例如，輪唱過渡的方式，輪唱與一般的合唱方式不同，它是兩個或兩個以上的聲部先后演唱同一旋律，這種方式對培養學生的多聲部聽覺有極大幫助。在學生輪唱的過程中，教師要提醒學生注意節拍的整齊，突出強拍，平衡兩個聲部的音量，強調不同聲部不能夠互相較量誰的音量大，更不能出現搶拍，大聲喊唱以及趕速度的狀況。除此之外，還要保證不同聲部在相互獨立的同時保持清晰。

4結束語

結合以上陳述，多聲部合唱對小學音樂教育來說具有重要意義。在多聲部合唱的教學課堂中，小學音樂老師要運用一些方法，增強學生的自信心，激發學生學習合唱的興趣，不斷探索合適的方法，對學生進行科學有效的指導，讓學生在循序漸進的學習中得到領悟，并能從中學習到有關于合唱的方式和技巧，提升學生自身的學習能力，提高學生的音樂素養，增強學生的協作能力，使其能夠一同合作出更好的音樂作品。

參考文獻

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