淺析如何提高初中歷史課堂教學有效性

侯海林

摘 要 新課改轉變了傳統的教學理念和教學方式，在為教學注入了新鮮血液的同時，也提出了更高的要求。隨著高效課堂有效性的不斷深入，初中歷史課堂也實現了質的轉變，教師在向學生灌輸歷史知識的同時，也要注重學生學習興趣的培養，突破書本教學的局限性，使學生能夠更好的了解歷史、學習歷史、應用歷史，從而提高歷史學習效率。本文就以初中歷史課堂教學為主，對如何提高歷史課堂教學有效性進行分析和探討。

關鍵詞 初中歷史 歷史教學 教學有效性

中圖分類號：G633.5文獻標識碼：A

0引言

為了提高歷史教學的質量以及學生學習的效率，初中歷史教師一定要結合學生的學習需求及興趣去設計教學內容。通過多元化的教學方式為學生創建一個全新的課堂氛圍。以素質教育為核心教學理念，幫助學生更好的融入到歷史學習之中。

1提升初中歷史教學有效性的意義

對于歷史教師而言，當前的主要任務便是提高初中歷史教學的有效性，不斷提高歷史教學質量，為學生帶來更好的學習體驗感受。首先，教師要改變傳統的教學模式，從激發學生對歷史的學習興趣入手，提高學生的自主學習能力，使學生主動的對歷史進行探究并進行深入思考。其次，教師要創新教學方式方法，尊重學生的課堂主體地位，強調人文性，將理論知識與教學實踐進行科學的融合。利用歷史教學幫助學生思考人生，與現實生活進行對比，感受時代的進步、人們思想的升華。教師要利用歷史教學中的典型人物案例對學生進行革命教育，充分發揮歷史教學中的德育價值，幫助學生樹立正確的思想觀念。最后，歷史作為初中教育教學中的重要組成部分，不僅能夠幫助學生了解千年的歷史文明及文化變遷，還能幫助學生豐富文化內涵，實現素質升華。因此，教師一定要不斷創新教學方法，從根本上提高教學質量，為我國的教育改革貢獻一份力量。

2提升初中歷史教學有效性的策略

2.1以生為友，為提升教學有效性打下基礎

教學的本質不是機械的將書本內容灌輸到學生的頭腦中，而是幫助學生認識到學習的益處，讓學生通過學習掌握獲取更多知識的能力，從學習中感受到快樂。教師在教學中要注重與學生心靈的溝通，通過交流與溝通拉近師生之間的距離，了解學生對知識的掌握程度以及對問題的看法，在融入歷史前，從喜歡歷史老師開始，逐漸提升歷史教學的有效性。

新課改的重要任務之一就是重視學生的課堂主體地位，讓學生成為課堂的主人公。學生只有主動的參與到課堂活動中來才能真正的融入到歷史學習之中，發自內心的去了解歷史，感受歷史，豐富內心情感。在教學的同時，教師也要參與到學生的討論與學習中，適當引導學生朝著正確的方向探索，共同挖掘歷史內涵。歷史教學之所以讓學生提不起學習興趣，很大原因是來自于教師一成不變的教學方式，很多教師只會在書本的框架之內進行講解，脫離了生活實際，始終無法拉近學生與歷史的距離。因此，教師要總結教學經驗，做好充足的備課，根據學生的學習特點去設計教學內容，在課上聯系生活實際，提高學生的學習效率。教師可以翻閱與教學內容有關聯的圖文內容或視頻資料，在學生與歷史教學中建立聯系，幫助學生對比歷史與現如今所處時代的差別，最大程度的發揮多媒體教學的價值。

2.2巧用課堂活動，激發學生學習歷史的內在驅動力

歷史教師要不斷拓展教學資源，豐富教學內容，為學生打造深度課堂。教師要強調歷史教學的趣味性和時效性，在歷史教學中增設豐富有趣的歷史教學活動。在歷史學習中不乏有很多知名的歷史人物和歷史事件，這種貼近學生生活的真實案例更容易激發學生的學習興趣。但是，當前仍舊有很多教師以填鴨式、灌輸式的方法進行教學，這對學生的學習興趣造成了消極的影響。另外，在傳統教學及應試教育的影響下，很多學生都將教學重點放在了數理化上，而忽略了對歷史的重視，從內心輕視了對歷史的學習。因此，歷史教師要不斷改變當下的教學現狀，從根本上解決問題，為學生營造一個良好的、愉快的學習氛圍，激發學生對歷史學習的熱情，進而提高學習效率。

2.3建立健全對學生的評價機制

在應試教育的影響下，很多教師對學生的評判標準全部以分數為準，這種方式非常不利于學生的成長，新課改要求注重學生的綜合素質發展能力，因此，教師要從多角度出發對學生進行綜合性的評價，不能以偏概全否定學生的其他素養。通過多元化的評價能夠幫助學生建立學習信心，教師要根據學生的實際情況進行有針對性的評價，適當的給予學生鼓勵和支持，幫助學生認清自身的優勢和短板，并以此進行努力，最終實現教學目標。對于多元化評價應該進行模塊化的比例設定，例如：課堂表現占比25%、作業效率占比25%、考試成績占比50%。以綜合的方式對學生進行判定，這樣學生也能夠清晰的了解到自身欠缺的問題在哪里，并以此努力。

3結束語

綜上所述，新時期的歷史教師要摒棄傳統的教學理念，利用多元化的教學方法為學生創建一個全新的課堂學習氛圍，利用興趣來激發學生對歷史的熱情，幫助學生認識到歷史學習的重要性和意義，為其今后的學習和發展打下堅實的基礎。

參考文獻

[1] 楊高峰.提高初中歷史課堂教學有效性策略探微[J].考試周刊，2018（87）.

[2] 邢玉仁.初中歷史課堂教學的有效性探討[J].新課程（中），2018（08）.