技工院校班主任工作心得

劉偉

摘 要：在技工院校，班主任工作是一項極其重要且復雜的工作，班主任工作是否做得好，關系到一個班的學生在校的表現乃至學生未來的發展。本文結合筆者做好班主任工作的經驗，與同行分享班級管理工作的心得。

關鍵詞：班主任工作 班級管理 技工院校學生

技工院校班主任工作具有普遍性與特殊性。普遍性在于技工院校班主任同樣要負責一個班學生的學習、思想、生活等。特殊性在于技工院校班主任面對的學生群體特殊，學生素質水平參差不齊，學習能力不強，自制力較差。如何帶好技工院校的班級？筆者結合自己的班主任經歷，談一談在班級管理工作中的心得。

一、建立班規，提高學生執行力

班規不能直接用網上或學校現有的班規讓學生執行，因為網上或學校已有的班規可能很完善，但部分細則學生可能做不到，這樣的班規沒有實際意義。

1.制定班級規章制度

“沒有規矩，不成方圓”，一項工作要抓好抓實，就得有規有矩。在班級管理工作中，建立一套完善的班規是很重要的。筆者通常在新生入學時，帶領學生一起學習學校的規章制度，在此基礎上，以班主任為主導，全體學生共同參與，互相討論，針對學習、衛生、紀律、內務四大塊制定出一套符合班級實際情況的班規，并制定相應的獎懲措施。這樣，每個學生都是班規的制定者，對班規的具體內容會非常了解。

2.提升學生的執行力

有了班規，就要有人執行，但技工院校學生往往因為自身素質不高，無法很好地執行班規，那么班主任日常就要有意識地培養學生的執行力。比如，在班主任要講話前，對學生說“抬頭坐好”，話音剛落，立即抬頭坐好的學生是執行;過了10秒鐘才抬頭坐好的也是執行，雖然結果都是抬頭坐好了，但不同學生在執行力上卻有很大的差距，此時作為班主任，要對那些立即執行的學生提出表揚。下次講話前，班主任再說“抬頭坐好”，繼續對能夠立即抬頭的學生提出表揚。經過幾次的“訓練”，立即抬頭坐好的學生越來越多，直至全班同學都能這樣做。從心理學上講，這個例子是在學生心理上形成了一個正反饋效應，所謂的正反饋效應就是某人做了某件事，受到夸獎，進而就會繼續努力地把這件事做好。慢慢地，可以把訓練的范圍往班規上靠攏，比如“鈴聲響，坐姿端正的會受到表揚”“內務收拾整齊的會受到表揚”“自習認真寫作業不說閑話的會受到表揚”等等，通過不斷地訓練，直至學生都能按照班規自覺執行為止。

二、進行班級物質、精神文化建設

“孟母三遷”的故事告訴我們，良好的成長環境對人的成長和生活非常重要。班主任要創造一個能幫助學生成長和提高的環境，這種環境筆者從以下兩方面來建設。

1.班級物質文化建設

（1）筆者在自己所帶班級的教室的各面墻上，都張貼著激人奮進的宣傳標語，“將來的你一定會感謝現在奮斗的你！”“現在不努力，未來不給力！”等等，學生一抬頭就可以看到這些標語，這些標語時刻激勵著學生好好學習，不要放棄。筆者還會在微信上與家長溝通，讓家長送自己的孩子一句話，筆者把這些話打印出來，粘貼到教室黑板旁邊的墻上，這些“家長寄語”也讓學生感覺到父母時刻就在身邊，要好好努力，不讓父母失望。

（2）教室的黑板報也要利用好。筆者會在這學期開始，針對這一學期所有的節日、紀念日，把學生分成幾個小組，每個小組負責幾個節日、紀念日的黑板報制作，讓他們提前搜集資料，到節日當天，負責該節日板報制作的學生就在黑板上完成板報，這樣讓學生全體參與，并且通過板報還能收獲很多的知識，提升學生的人文素質。

（3）舉辦班級“菊花展”。以宿舍為單位，每個宿舍提前制作一盆菊花，制作好放到班級進行展評，之后就放在教室陽臺上，每天學生看著盛開的花朵，內心也會變得積極

向上。

（4）筆者帶的學生是汽修班，現在汽修企業管理倡導6S管理，6S管理指的是整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全。為了讓學生畢業后能夠快速地適應企業工作，筆者在衛生內務方面對學生也提出了類似的要求。整理：桌面上只留下本節課所用書籍;整頓：值日學生必須把衛生工具按照位置擺放，不得隨意放置;清掃：教室個人防區、宿舍個人內務要經常收拾整理;清潔：經常檢查以上三項是否做到位;素養：值日都自覺地按照教室、宿舍值日表的安排進行，做到事事有人做，人人有事干;安全：在值日過程中，要有安全觀念，不準打鬧嬉戲。學生若能按照這些規則辦事，那么到企業工作后，對企業的管理也能很快適應，實現與企業管理的無縫對接。

2.班級精神文化建設

（1）讓學生養成良好的閱讀習慣。讀書可以提升學生的思想境界，讓學生學會為人處世的方式。筆者會讓班長組織學生每人出5元錢，在網上購買過期雜志，這些過期雜志通常價格很便宜，平均2～3元一本，筆者所帶班有30名學生，這樣全班可以有30本不同的雜志，每個人看完自己的雜志后，與同學交換，這樣每人用5塊錢就能閱讀幾十本書。解決了書籍來源問題，筆者會安排每天晚上最后一節自習課作為閱讀課，要求學生閱讀時做好讀書筆記，每周找出一節自習課，大家共同交流本周閱讀的文章，同樣，對積極發言、點評得當的學生提出表揚。經過半學期的讀書活動，筆者發現，學生愛讀書了，發言越來越有水平了，打架斗毆、說臟話的學生越來越少了，尊敬師長、同學的學生越來越多了，同學之間相處得非常和諧。

（2）引導學生關注時事，發表看法。在培養學生時，不僅要向學生傳授專業知識，還要引導學生熱愛國家、熱愛黨。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”這種學習方式現在已經不可取，國家的發展與個人的成長息息相關。在教育學生時，要讓學生多關注實事，引導學生發表自己的觀點、看法。每天晚自習7點到7點半，讓學生通過教室電腦收看《新聞聯播》，了解國內外的各種新聞，筆者也經常會引導學生對一些新聞報道進行解讀，營造正確的輿論氛圍。近來很受歡迎的《學習強國》軟件，筆者也讓學生下載、學習，在軟件中的“組創建”建立班級學習群組，每周對組內排名高的學生提出表揚，鼓勵他們繼續積極學習。每月組織學生開展“學習強國答題競賽”，張榜公布分數，對得分高的學生授予“強國標兵”榮譽稱號和獎狀。經過半年的學習，學生加深了對黨的認識，開闊了視野，增長了見識，拓寬了思維。

三、關注問題學生，做好后進生轉化工作

在技工院校的學生中，后進生的比例很大，能否做好后進生的轉化工作，是管理好一個班級的關鍵。首先要找到后進生形成的原因，后進生的形成通常有以下幾種原因。

（1）家庭原因。技工院校的學生有一些來自離異家庭，這些學生沒有受到好的家庭教育，甚至有些學生因為父母吵架離異受到了很嚴重的心理傷害，從而對學習、生活沒有興趣。

（2）社會原因。在校的學生多為十五六歲，這個年紀的學生好奇心強，很容易受社會不良風氣的影響。例如2018年的網絡直播中，“社會搖”“喊麥”等曾在學生群體中廣受歡迎，但是部分主播錯誤地引導觀眾，直到《焦點訪談》節目整治直播亂象后，這一現象才得到制止，但是相關的誘惑還有很多，網絡色情、賭博、游戲都會讓學生步入歧途。

（3）學校原因。教師對后進生不管不顧，甚至想方設法地開除后進生，以免其影響班級，造成管理困難，使學生對學校、教師愈發抵觸。

要做好后進生轉化，就要做好以下三個方面工作。

第一，關心每一名學生。針對家庭有問題的學生，教師要經常找學生談心，詢問學生最近的生活、學習有沒有困難，主動幫學生解決問題，動之以情、曉之以理，不放棄一個學生，用真情感染學生。

第二，多鼓勵支持學生。多觀察、發現學生的優點、長處，即使是很小的一點進步，也要抓住機會進行表揚。比如，學生被子疊得不錯、衛生打掃得好等等，逐漸提高學生的自信心。

第三，加強家校溝通，與家長共同教育學生。針對部分后進生自制力太差，沉迷網絡游戲等，可以與家長進行溝通，合力進行教育，通過控制學生電腦、手機的使用時間等，達到解除其網癮的目的。

參考文獻：

[1]李貞惠.技工院校班主任班級管理工作芻議[J].職業，2015（8）

[2]曾飛玲。技工院校班級管理心得與有效管理措施[J].職業，2015（8）

[3]陳建林.做好技工院校新生班級管理的幾點思考[J].職業，2015（5）

（作者單位：威海技師學院）