中國文化符號國際傳播的效果及其優化：海外漢語教學的異質影響*

陳 莉

內容提要 海外漢語教學助力中國文化符號國際傳播是一個復雜的系統過程。對泰國、美國、突尼斯三個國家的實地調查結果顯示，漢語教學總體促進了中國文化符號的國際傳播，但具體過程呈現三個特點：海外漢語教學對中國文化符號國際傳播的影響并非簡單線性關系，既有正向促進，又有反向阻礙；對不同國家的影響是異質的，影響程度與接納國的社會文化背景密切相關；對不同類型文化符號的影響是不均衡的，影響效力與符號特點密切相關。因此，未來應繼續加強漢語海外推廣與中國文化符號國際傳播的有機融合，擴大中國文化符號的國際知名度，增強接觸者對中國文化的認同感。

引 言

在全球一體化的進程中，我國一直倡導和諧世界觀，而和諧的世界需要文化融通。中國文化符號從博大精深的中國文化中凝練而來，是具有獨特內涵和高度影響力的象征形式。隨著漢語國際推廣工作不斷發展深化，中國文化符號也在世界各地廣泛傳播，從而推動中國文化的國際傳播和中國國家形象的國際構建。在中國文化符號傳播過程中，既有正面的聲音，也有負面的聲音。因此，以實地調查為基礎，充分了解中國文化符號國際傳播的真實效果，發現中國文化符號“自我認知”與“他者認知”的差異，對于增強文化符號傳播的針對性和有效性，優化傳播內容及傳播形式，有效避免文化誤讀有重要意義。

海外漢語教學與文化符號國際傳播的關系

1.語言是文化的一部分，海外漢語教學必然伴有中國文化符號的教學。……