試析多媒體技術(shù)在初中語文教學中的應用

劉雅奇

【摘要】在信息技術(shù)充分融入教學后，多媒體技術(shù)就成為了當代學校常用的先進教學手段。初中語文是老師教學的重要科目之一，不僅能夠讓學生學習到更多的語文知識，也能夠幫助學生提升自身的綜合素質(zhì)，很好的塑造學生的人格，培養(yǎng)學生正確的人生觀，價值觀和世界觀。因此，在初中語文老師在教學過程中需要積極更新教學方法，將多媒體技術(shù)積極引進教學中，從而激發(fā)學生的學習興趣和積極性，幫助提升學生的語文素養(yǎng)，進而有效提高初中語文教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)? ?初中? ?語文教學

【中圖分類號】G633.3

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）16-189-01

引言：初中生所處的年齡階段較為特殊，其對于學習的需求也較高，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足初中生學習的需求了。因此，老師需要積極運用極具現(xiàn)代特點的手段開展教學，而多媒體技術(shù)教學模式就是其中之一。多媒體技術(shù)在初中語文教學中的合理應用，不僅充滿了濃郁的現(xiàn)代氣息，讓課堂變得活力四射，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，更是把實際生活與語文教學恰到好處的融合在一起，對提高教學效率起到了一定的作用。本文針對多媒體技術(shù)對初中語文教學和初中生成長發(fā)展的積極作用進行了論述，并針對如何在初中語文教學中有效運用多媒體技術(shù)的具體措施提出了建議。

一、多媒體技術(shù)對初中語文教學和初中生發(fā)展的積極作用

傳統(tǒng)的語文教學方式單一，教學氛圍枯燥無味，學生無法在教學中體驗到語文學習的趣味性，導致學生對語文的學習缺乏積極性和主動性，致使語文教學質(zhì)量不理想。如果在初中語文教學中有效運用多媒體技術(shù)，能夠改善傳統(tǒng)的教學模式，讓語文教學手段更加現(xiàn)代化，更能夠符合當代學生對課堂學習的需求，能夠有效吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣;多媒體技術(shù)是信息技術(shù)的一種，通過多媒體進行教學，不僅老師可以通過網(wǎng)絡尋找到更多的教學資源，學生也可以通過微課等形式去學習，這樣老師教學途徑和學生的學習途徑都能夠得到改善豐富;而且利用多媒體技術(shù)進行教學，學生在學習過程中會有更多的機會去發(fā)散自己的思維，展現(xiàn)自己的個性，使自己的綜合素質(zhì)得到提升。

二、多媒體技術(shù)在初中語文教學中運用的措施

1.利用多媒體創(chuàng)設情境課堂

情境課堂是最具現(xiàn)代化教育特色的教學手段之一，也是最受老師們歡迎的教學手段之一。因此，初中語文老師要想將多媒體技術(shù)充分融入教學中，可以積極的利用多媒體技術(shù)去創(chuàng)設情境課堂，這樣既能夠活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，又能夠提高多媒體技術(shù)在語文教學中的應用有效性，同時幫助提高語文教學質(zhì)量。例如，在講述《安塞腰鼓》一課時，為了讓學生對陜北腰鼓有個更加直觀的感受，老師可以尋找一些腰鼓表演的視頻課件用多媒體播放出來，通過激昂的音樂和變換的動作去刺激學生的感官，引發(fā)學生的情感共鳴;然后老師可以選擇一些具有標志性的簡單的腰鼓表演動作讓學進行學習表演，學生在具體學習腰鼓動作的過程中更直接的感受到腰鼓的魅力所在。這樣的情境課堂不僅能夠加深學生對課文內(nèi)容情感的體驗，也能夠加深學生對課文內(nèi)容的理解和記憶，從而幫助提高語文教學質(zhì)量。

2.利用多媒體開展教學活動

課堂教學對學生學習的活躍性有一定的限制，學生在單純的課堂教學中不能充分釋放自己的天性，也不能充分展示自己的個性，這樣不利于學生的學習發(fā)展。因此，老師需要將課堂教學與課外活動充分結(jié)合起來，這樣既能加深學生對所學知識的印象，又能夠滿足學生的學習需求，讓學生得到全面發(fā)展。例如，在講述完第四單元與演講有關(guān)的課文內(nèi)容后，老師就可以利用課余時間舉辦一場主題演講比賽。在比賽前老師可以利用多媒體技術(shù)給學生播放一則有關(guān)祖國近幾年來的發(fā)展變化的記錄片視頻，然后讓學生根據(jù)這個視頻內(nèi)容撰寫一篇以“我的祖國”為主題的演講稿。在演講過程中老師也可以利用多媒體為學生的演講配上相應的音樂或者背景等，以此創(chuàng)設一個良好的演講氛圍;在比賽結(jié)束后老師對學生的表現(xiàn)進行綜合評選，然后給予學生相應的獎勵。這樣的教學活動不僅能夠提升學生對所學知識的運用能力，還能夠給予學生展現(xiàn)自我的機會，培養(yǎng)學生的表達能力和自信，同時通過主題演講也能夠培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情，提升學生的綜合素質(zhì)。而且這樣的教學活動不僅有利于語文教學質(zhì)量的提高，也有利于提升多媒體技術(shù)在教學中應用的有效性。

3.利用多媒體拓展教學內(nèi)容

雖然在新課改后初中語文教材內(nèi)容得到了最大限度的豐富，但是對于初中生的學習來說課本中的教學內(nèi)容是遠遠不夠的。因此，老師在進行語文教學的過程中可以充分利用多媒體技術(shù)資源豐富、來源廣泛、使用便捷等功能去拓展教學內(nèi)容，進而豐富學生的語文知識庫，幫助學生更好的學習語文。例如，在講述《燈籠》一課時，因為在科技發(fā)達的現(xiàn)代燈籠成為了我國傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)者，所以老師在講課時不僅要著重講述課文內(nèi)容，還可以利用多媒體課件展示一些其他傳統(tǒng)文化如書法、水墨畫等在過去生活中存在的意義自以及其包含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。這樣利用多媒體去拓展教學內(nèi)容，既能夠節(jié)省課堂教學時間，又能夠達到教學目的，還能夠培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

結(jié)語：總而言之，在初中語文教學中有效應用多媒體技術(shù)是符合現(xiàn)代化教學要求的途徑之一，初中老師必須充分認識到多媒體技術(shù)對于自己的教學工作和學生學習的積極作用，進而將其應用到實際教學中去，使多媒體技術(shù)能夠最大限度的發(fā)揮其作用，從而幫助提高學生的語文學習能力和初中語文教學質(zhì)量，并提高學生的語文綜合素養(yǎng)，使老師能夠在高效完成教學任務的同時幫助初中生形成健全的人格，促進學生健康發(fā)展。

【參考文獻】

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