淺談如何在高中生物教學中實施游戲教學法

李爭春

【摘要】在新課程不斷深入的背景下，教師需要不斷改進自己的教學方式，來激發學生們的學習熱情，越來越多的教師會在教學中使用游戲教學法，讓學生們在游戲中學習。本文以高中生物必修2教材為例，對高中生物教學中的游戲教學法的適用進行探討。

【關鍵詞】高中生物? ?游戲教學法? ?課堂教學

【中圖分類號】G633.91

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）16-179-01

基礎教育課程改革是我國教育體制改革的一個核心環節。在基礎教育課程改革的過程中，不僅僅是課程內容有所調整，更是要求教師們對自己的教學方法進行改革，教師們不僅需要將知識教授給學生，更需要引導學生們自主學習，變被動學習為主動學習，提升學生們的學習效率。目前我國的基礎教育課程改革也取得了一定進展，但是迫于升學的壓力，很多的高中課程教育中仍然是以“灌輸型”的教學方式為主，在課堂教學中知識由教師單一向的灌輸給學生，這樣被動地學習不利于學生們的長遠發展。游戲教學法將游戲引入到課程教學中，在教學的過程中，知識不再是單一由教師流向學生，而是雙向的交流，讓學生自主學習。在實踐的過程中，不同科目的教師需要根據課程的特點，有效地將游戲教學法引入到自己的教學中。

一、游戲教學法的概念

游戲教學法不僅是一種教學方法，更是一種新穎的教學理念。游戲教學方法倡導通過教學與游戲的結合，讓課程教育更加的生動有趣，激發學生們的學習積極性。在具體的實施過程中，教師需要尋找所教課程與游戲的共通之處，進一步的在自己的教學計劃中加入相應的游戲，使游戲與教學內容有機結合起來，讓課程教學變得更加的生動，便于學生們的理解。隨著新課程的改革，游戲教學法也越來越受到教師們的追捧。

二、高中生物教學中游戲教學法的作用

1.激發學生的學習積極性。學生學習的積極性會對他們的學習效率產生直接地影響。在高中生物教學中使用游戲教學方法，可以讓課堂變得更加的生動有趣，也可以更好地吸引學生的興趣，在興趣的引導下，學生們的學習積極性也就會被激發，這樣學生們的學習效率也會顯著提高。

2.減輕學生的學習負擔。學習在某種程度上已經成為學生的一種負擔，在高中生物教學中使用游戲教學法，可以讓學生們感覺自己是在玩游戲，而減少了學習的負擔感，學生們也在游戲的過程中完成了相應的學習。

3.提高學生的學習能力。使用游戲教學法開展高中生物教學，也就不會是教師向學生們灌輸相應的知識點，而是需要學生們自己在游戲中總結相應的知識點，有的時候還需要學生們提前進行預習，也就是說在游戲教學法中，需要學生們有更強的自主學習能力，通過游戲教學方法，學生們的學習能力也會有相應的提升。

4.培養學生的交際能力。在高中生物教學中實施游戲教學方法，就不再是有教師進行單一的講解，而是需要學生參與到哦教學中來，與同學以及教師進溝通交流，在這個過程中，不僅可以讓學生們掌握相應的學科知識，同時也可以有效地提升學生們的交際能力。

三、高中生物教學中中游戲教學法的實施建議

對于不同的教學內容，在游戲教學中使用的游戲種類也會有所不同，下面以《遺傳因子的發現》一課，列舉一些在高中生物教學中較為使用的教學游戲：

（一）新課程導入游戲

也就是在新課程教學開始之前，通過游戲的方式引入新課程的話題，《遺傳因子的發現》主要是對顯性遺傳因子和隱性遺傳因子的講解，因此課程引入可以通過隱性遺傳入手，如可以通過簡單的小品來引入，具體的內容就是邀請兩位雙眼皮的學生為父母，兩人有一個單眼皮的孩子，兩人就孩子是否親生展開進行爭吵。然后組織學生們就此展開相應的討論，以此來引入將要開始的新課程。

在課程導入游戲選擇上，教師應該結合課程特點選擇合適的游戲，并且游戲主題應該與學生生活密切相關，這樣才能更好地將學生帶入到新課程學習當中。另外，還需要注意導入游戲的時長，不能因此影響后面的教學計劃進度。

（二）教學過程中的游戲選擇

在具體的教學知識講解的過程中，對于一些較為抽象深奧的知識，可以通過游戲進行具體化，以便于學生們的理解。在《遺傳因子的發現》中，主要內容就是顯性遺傳因子與隱性遺傳因子之間的重組情況，對此可以邀請學生分別扮演顯性遺傳因子和隱性遺傳因子，讓他們模擬不同的分裂組合，最后得出相應的組合結果，以此來模擬豌豆雜交的結果。

在此類游戲中，教師需要選擇特征明顯的兩組學生分別扮演顯性和隱性遺傳因子，同時要維護好游戲秩序，讓游戲過程更加清晰，方便學生理解其中的相關知識點。

（三）教學成果檢測游戲選擇

在教學之后，教師需要對教學的結果，也就是學生們的學習情況進行檢測，在這個過程中可以通過一些簡單的游戲進行檢測，最為常見的有獎競賽方式，教師準備一些小禮品，讓學生們進行競爭，對表現好的學生進行獎勵，即可以激發學生的學習熱情，同時也可以對教學成果進行檢測，了解學生們知識掌握的具體，以便于設計下一步的教學計劃。

在有獎競賽游戲當中，老師應該提前準備好相應的問題，并且制定出可實施的規則，并且對參與者進行適當獎勵和處罰。老師采取的獎勵和處罰都應該適當，不應過度。

小結

任何一種教學方法，都只有在正確使用的情況下才能發揮其作用。近年來教師們十分喜歡在教學中引入游戲教學法，但是如果不能正確地使用，那么不僅不能發揮游戲教學法的作用，而且會影響到整個教學的效果。所以在使用游戲教學法的時候，教師應該根據本學科課程的特點，在教學的不同階段插入游戲教學法，實現游戲與教學的有機結合，發揮出游戲教學法的積極作用。

【參考文獻】

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