關于高職院校二級黨總支黨建工作的思考

摘要：高職院校二級黨總支承擔著高職院校發(fā)展學生黨員的重要任務，黨建工作在新時期面臨新的困境和挑戰(zhàn)。本文在論述做好高職院校二級黨總支黨建工作意義的基礎上，分析目前二級黨總支黨建工作面臨的挑戰(zhàn)并討論提出可行性的優(yōu)化路徑。

關鍵詞：高職院校;二級黨總支;黨建

隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展，高職院校的在校學生已經(jīng)占領了高等教育在校學生的半壁江山。高職院校的學生和學制模式有其獨有的特點。近年來，網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展、新媒體的興起，新形勢下更有效地做好高職院校二級黨總支黨建工作，為現(xiàn)代化建設培養(yǎng)更多思想素質(zhì)過硬、專業(yè)技能過硬的應用型人才成為對高校基層黨建工作者的新要求。

一、做好高職院校二級黨總支黨建工作的意義

黨的十八大報告明確指出：創(chuàng)新基層黨建工作，夯實黨執(zhí)政的組織基礎。要全面推進基層黨建工作，以基層黨組織帶動其他各類基層組織建設，提高發(fā)展黨員質(zhì)量，重視從知識分子中發(fā)展黨員。十九大報告提出要加強基層組織建設，要把學校、科研院所等基層組織建設成為堅強的戰(zhàn)斗堡壘，鼓勵從高知識群體中發(fā)展黨員。根據(jù)教育部《2017年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》統(tǒng)計，目前中國普通高等專科在校學生約為2 753.59萬人，普通高等學校教職工為244.30萬人。

高職院校作為我國職業(yè)教育的重要組成部分，承擔著為國培養(yǎng)應用型人才的重大責任，如何更有效地做好高職院校二級黨總支黨建工作，加強學生黨員和青年教師黨員的發(fā)展和培養(yǎng)工作，為祖國培養(yǎng)更多思想政治過硬、專業(yè)技能過硬的專業(yè)化人才對建設社會主義現(xiàn)代化強國具有深遠的意義。

二、高職院校二級黨總支黨建工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）工作基礎薄弱，隊伍建設不重視

近年來，基層黨建工作任務繁重，要求高。作為承擔發(fā)展學生黨員和青年教師黨員主要責任的二級黨總支面臨巨大的壓力。由于對基層支部黨政人才培養(yǎng)的忽視，專職組織委員“不專職”成為二級黨總支黨建工作的常態(tài)。黨建工作多由輔導員或?qū)W生工作管理人員兼任，在處理繁重的黨建工作時還要兼顧處理學生日常管理的諸多事宜，精力有限。基層黨組織黨建機制不規(guī)范，再加上年輕的基層黨建人員自身政治修養(yǎng)欠缺，未能經(jīng)過專業(yè)的培訓就直接上崗，缺乏系統(tǒng)的理論學習和培訓，導致工作創(chuàng)新能力不足。整天忙于事務性的工作對績效考核、職稱評定所需的科研、論文等學術性研究少于時間鉆研，進一步導致基層黨建人員心理疲憊，工作積極性受挫。

（二）學生黨員發(fā)展模式受限，堡壘戰(zhàn)斗作用不足

學生入黨必須經(jīng)歷遞交入黨申請書、確定為入黨積極分子、確定為發(fā)展對象、支部大會討論接收為預備黨員、預備期滿轉(zhuǎn)為中共正式黨員等步驟。一名學生，從遞交入黨申請書到成為一名中共黨員至少需要兩年半的時間。高職院校的學制一般是“2+1”，或者是“2+0.5+0.5”。以筆者所在的系部為例，學生在大一和大二期間在校學習，大三為實習期。學生在大一入學即遞交入黨申請書，發(fā)展成為預備黨員即面臨離校實習，很難確保支部組織生活的有效開展，進而影響組織的培養(yǎng)和教育效果。此外，相對于本科院校學生，高職院校學生的綜合素質(zhì)、黨性修養(yǎng)有所欠缺，部分學生對黨的認識匱乏，入黨動機功利化，從眾色彩嚴重，很難保證發(fā)展黨員的質(zhì)量，削弱了黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

（三）黨員教育形式單一，黨建活動形式化嚴重

高職院校的在校學生多為“00后”，年輕的黨員教師多為“90后”，思想活躍，個性突出。目前黨員教育活動形式單一，多以集體學習、座談會、研討會、黨課等理論說教和灌輸式的教育為主。不能滿足他們對教育形式創(chuàng)新性、多樣化的需求。很多黨建教育活動還停留在走過場層面、形式化嚴重，進一步制約了黨建教育的成效。

（四）輿論引導欠缺，榜樣力量不夠

面對復雜多變的國際輿論形式，高職院校學生缺乏是非判斷能力和信息甄別能力，容易受到不良輿論思想和意識形態(tài)的誤導。受到高職院校學制的影響，多數(shù)學生黨員入黨即離校實習甚至畢業(yè)，與組織聯(lián)系不夠密切，教育管理不夠，自身黨性修養(yǎng)，理論學習受限。高年級中優(yōu)秀黨員的先進事跡在在校學生中的影響力降低，無法對低年級的入黨積極分子、發(fā)展對象、學生干部等進行有效的“傳幫帶”活動。

三、高職院校二級黨總支黨建工作路徑

（一）重視基層黨建隊伍建設，完善管理機制

為保證思想政治工作落實到位，必須確定明確的基黨建工作目標和管理方式，重視基層黨建隊伍建設。從支部書記、培養(yǎng)聯(lián)系人到輔導員、班主任都應該對黨建工作有充分的了解。高職院校黨委要選拔政治素質(zhì)過硬、工作能力突出、熱衷于黨務工作的年輕黨員教師擔任基層黨建工作者，提供系統(tǒng)的專業(yè)培訓，完善績效考核、職稱評審、職業(yè)發(fā)展等相關管理機制，“專人專用”確保黨建工作的積極有效開展。

（二）完善黨員培訓機制，實現(xiàn)全員育人

完善黨員培訓機制，落實“三全育人”工作。從輔導員、班主任到黨員教師，全線參與學生黨員的發(fā)展和培養(yǎng)工作。作為與學生接觸最密切的輔導員和班主任，從學生入校開始，對思想政治教育、學業(yè)發(fā)展、心理健康教育、日常管理等各方面進行引導。作為黨員教師，集合自身的專業(yè)特點，可以采取一個黨員教師重點聯(lián)系一個班級，關注一批學生，將黨建思想融入專業(yè)課堂、職業(yè)發(fā)展，全面引導學生的成長成才。此外，從遞交入黨申請書開始，系統(tǒng)地開展學生的思想政治教育工作，在學院黨訓班的基礎上，根據(jù)二級院系的實際情況，可以聯(lián)合關工委、各組織部門、教研室對入黨積極分子、發(fā)展對象、預備黨員和學生干部一起開展系統(tǒng)的有針對性的培訓，提高黨性覺悟，增強服務意識，發(fā)揮模范作用。

（三）創(chuàng)新教育形式，將理論教育與實踐相結(jié)合

高職院校的黨建活動要順應時代發(fā)展的新變化，二級黨總支要綜合黨員隊伍年輕化，個性化的特點將傳統(tǒng)的理論教育和實踐相結(jié)合。聯(lián)合學生或、團委等各部門將理論教育與志愿者服務、校外見習、社會實踐等結(jié)合起來。以筆者所在的醫(yī)學系為例，結(jié)合專業(yè)特色，由教師黨員帶隊，組織一批優(yōu)秀的學生黨員和學生干部，組成醫(yī)療志愿者服務隊，連續(xù)七年赴石門竹兒嶺開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。將專業(yè)理論知識、黨的理論知識與為人民服務有機結(jié)合，充分調(diào)動學生的主動性和積極性，學以致用，以用促學，為祖國培養(yǎng)思想政治過硬、專業(yè)技能過硬的“大國工匠”。同時，通過參觀紅色教育基地、觀看革命電影，黨建知識競答等方式豐富教育形式，提升教育的積極性和有效性。

（四）加強輿論引導，積極依托新媒體等平臺

習近平總書記在全國高校思政工作會議上指出“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”。高職院校的黨建工作應該緊跟這一步伐。以筆者所在的醫(yī)學系為例，在官網(wǎng)主頁設立“黨建工作”專欄，將黨建工作與易班建設緊密結(jié)合，在易班設立“易—黨團建設”欄目，對黨支部開展的黨建活動、教育成效予以宣傳報道。在全民抗擊新冠肺炎的形勢下，搜集整理積極投身基層防控一線的優(yōu)秀教師和學生事跡，形成連續(xù)的報道，落實教育部開展的“共抗疫情、愛國力行”主題宣傳教育和網(wǎng)絡文化成果征集展示工作，將文化成果通過易班進行宣傳，在全系師生中引發(fā)強烈反響。在疫情防控期間，利用“學習強國”等平臺在教工和學生支部黨員同志中掀起“比學趕超”的學習氛圍，對黨性修養(yǎng)、思想覺悟、黨史知識的提升有了極大的促進作用。

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作者簡介：夏詩敏（1987—），女，漢族，湖南常德人，碩士研究生，主要從事大學生思想政治教育研究。