研究核心素養下小學體育教學中的“挫折教育”

金貝貝

摘 要 小學生由于所處階段較為特殊，再加上受到家庭教育的影響，其在實際的學習和生活過程中，心理承受能力和吃苦耐勞的能力相對較弱，在面對困難時，經常出現不敢面對、逃避的現象，在一定程度上也會影響小學生的身心健康發展。因此，在核心素養下，要求在小學體育教育中進行“挫折教育”，以此來提高小學生的受挫能力。基于此，下文就“挫折教育”簡單概述以及核心素養下加強小學體育教學中的“挫折教育”的措施做了相關闡述，希望對提高小學生的心理承受能力，幫助小學生在面對困難時能夠克服心理的恐懼，勇敢面對，進而促進小學生的健康發展等方面有所幫助。

關鍵詞 核心素養 小學體育教學 挫折教育

0引言

在核心素養下，“挫折教育”也是小學體育教學的重要內容，其教學的主要任務是幫助小學生感受挫折、抵抗挫折，最終戰勝挫折的過程。通過在小學體育教學中實施“挫折教育”，可以提高小學生的生活自理能力，提高小學生心理上的獨立性，最終提高小學生解決問題的能力。因此，小學應該重視小學體育教學中的“挫折教育”，明確“挫折教育”的內涵和在體育教學中進行“挫折教育”的意義，進而研究相關的教育措施，促進我國小學生的全面發展。

1“挫折教育”簡單概述

1.1挫折與挫折教育

從心理學的角度上來分析，抗挫折能力也數以小學生心理素質的范疇，小學生的心理素質又與挫折密切相關。什么是挫折？從概念上理解主要指的是一個人在進行項目性活動的過程中，因困難或阻礙而遲遲達不到目的，產生各種消極失望的心理感受。在這種情感語境中，抗挫折能力是指能夠主動調整自身的狀態，化解消極的心理情緒，從而以更加頑強的意志和堅定的信念克服困難。

隨著我國社會的發展進步，現代社會轉型期的高風險、高壓力也較多，這個時候，研究核心素養下小學體育教學中的“挫折教育”就顯得尤為重要，我國的現代教育理論認為，挫折教育是現代教育的一個重要課題，其可以有效增強學生的自信心和積極性，使學生在未來的生活和學習過程中，遭遇挫折可以勇敢承受并進行有效化解。

1.2在小學體育教學中進行挫折教育的意義

我國傳統的小學體育教學過程中，其本身就具有一定的參與性、實踐性、趣味性和教育性等多種特質，在一定程度上也為在體育教學過程中實施挫折教育奠定了基礎。另外，體育教學本身還具有一定的對抗性、競爭性和競技性等特點，因此，在小學體育教學過程中實施抗挫教育，可以幫助學生有效應對壓力，使學生在學習和生活的過程中保持積極健康的心態，最終促進小學生的身心健康發展。

2加強小學體育教學中的“挫折教育”的措施

2.1加強體育教師對挫折教育的認識

在核心素養下，體育教師要想加強對小學生的挫折教育，首先應該做得就是加強對挫折教育的認識。為此，第一，小學體育教師要加強對挫折教育的分析，明確在體育教學中實施挫折教育的重要性，從而從思想長重視挫折教育，做到在教學過程中有意識的落實挫折教育的措施;第二，小學體育教師還需要加強對挫折教育的學習，掌握挫折教育的相關知識內容，進而在實際的教學過程中，將挫折教育的內容和體育教學的內容有效結合到一起，在遵循小學生的身心發展規律的基礎上，積極落實體育教學中的挫折教育的措施，保證措施的落實度和執行效果。

2.2創設挫折情境，開展挫折教育

小學體院教師還需要創設挫折情境，以此來開展挫折教育。首先，教師在日常的體育教學過程中，要有意識地進行挫折教育情境的創設，幫助學生進行挫折練習。同時，教師還需要結合小學生的實際情況，在創設挫折情境的過程中，以小學生的普遍情況為基礎，保證情境創設的有效性;其次，教師要積極開展各種形式的挫折教育，利用豐富多樣的挫折情境來對小學生進行挫折教育，幫助小學生進行消極情緒的應對，并掌握一定的抗挫折能力和技巧;最后，教師可以通過設置體育游戲的方式來保證挫折情境設置的趣味性，例如“勇闖獨木橋”、“小組接力賽”等游戲，來提高小學生參與挫折教育的積極性和主動性，讓學生在體育游戲情境中設身處地的去感受自己的情緒變化，最終學會戰勝自己的不良情緒，提高小學生的抗挫折能力。

另外，教師在創設挫折情境的過程中，還需要注意分析小學生的個體差異，實施因材施教的教學方法。為此，第一，教師要綜合分析小學生的心理承受能力和小學生的興趣愛好，在情境創設上，盡量以小學生都感興趣的內容為基礎，保證小學生的參與度;第二，對于一些心理承受能力較弱、學習能力較差的學習，教師要加強指導，結合小學生的實際情況創設挫折情境，避免打擊小學生的自信息和積極性。

2.3發揮體育競賽活動在挫折教育中的作用

小學體育教師還需要充分發揮體育競賽在挫折教育中的作用，利用體育競賽中的競技精神必然會出現成功和失敗兩種情況的特點。開展挫折教育，教師可以幫助小學生在參與體育競賽的過程中，積極面對挑戰，具備直面挫折的勇氣，進而取得比賽的勝利。就算最終沒有取得勝利，學生也可以將其看做是一次鍛煉自己的機會，進而發揮體育競賽在挫折教育中的作用，提高小學生的抗挫折能力，滿足我國核心教育的要求。

3結束語

綜上所述，核心素養下，挫折教育是小學體育教學的一項重要內容，對于加強小學生的心理建設、幫助小學生樹立正確的人生觀和價值觀等方面意義重大。因此，小學體育教師應該加強對挫折教育的重視，通過加強對挫折教育的認識和學習、創設挫折情境，開展挫折教育以及發揮體育競賽活動在挫折教育中的作用等措施來提高挫折教育的水平，促進小學生的身心全面發展。

參考文獻

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