打造優良班級氛圍

梅華曄

摘 要 班級文化是一個班集體的靈魂，它對于班級的建設構造與凝聚起到了很好的引導和激勵作用，是一個班級走向團結、走向優質的正能量。而班級文化也是校園文化建設的重要內容，是培養學生良好的道德品質和高尚情操的介質，對學生形成良好的三觀起到了很好的連接作用。本文將通過對生本教育理念下初中班級文化德育滲透進行分析，將打造優良班級氛圍的策略進行探究。

關鍵詞 班級氛圍 生本教育理念 初中班級文化 德育滲透

中圖分類號：G631文獻標識碼：A

生本教育的理念就是要重視學生，將學生作為主體，一切為學生服務，全面依靠學生的教育理念。因此在初中的班級文化建設中，必須要充分發揮學生的主體地位，引導學生共同參與和建立班級文化的建設，營造積極向上正能量的班級文化氛圍，才能夠給學生的德育教育帶來活力和生機，真正做到生本教育理念初中文化的德育滲透。而打造優良的班級氛圍則是班級文化德育滲透的重要內容，是進行班級文化的德育滲透的前提條件。

1生本理念下初中班級文化德育滲透的重要意義

初中生進入到了逐步成熟的青少年階段，在進行班級文化的德育滲透教育方面更有意義和價值。班級文化作為班級的核心，也是班級的靈魂，它是指一個班級在長期的學習和生活中，逐漸形成自身的一種獨特的班級文化，它不僅包含了物質文化，還包含了精神文化。物質文化主要是指班級內一些板報、衛生打掃情況、桌椅是否整齊等看得見的物質情況，而班級里的精神文化則是一些具體的規定行為，例如考試的風氣、學習的風氣、課堂的氛圍等等一系列的具體表現，它雖然不像物質文化看得見摸得著但他卻是建設班級文化很重要的內容。在班級文化建設中，德育教育的主體則是班里的學生，此學生的自覺主動性，對于班級文化德育滲透的作用十分的重要，有學生積極主動熱情，才能夠更快更好的融入到積極向上的班級文化氛圍。潛移默化的德育滲透，讓整個班級更具有凝聚力，通過學習風氣，考試風氣，行為準則，風氣的逐漸融匯和諧，學生才能夠更好的規范自己的言行，帶領學生更加健康快樂地發展和成長。

2打造優良班級氛圍的作用和意義

打造良好的班級氛圍是班級文化德育滲透的精神文化內容，它也是班級文化德育滲透最基本的前提和基礎。首先良好的班級氛圍能為學生的生活和學習提供良好的環境氛圍，讓他們在生活和學習中能夠更好的進入狀態，能夠更輕松的融入到學習的氛圍中，他將是打造整個班級文化的預算套最基礎的內容和前提條件，良好的班級氛圍是一個好集體進步和發展的第一步。其次，良好的班級氛圍，能夠為學生的學習和成長提供方向激勵和監督的作用，不斷鼓勵他們充分發揮自身的自主能動性充分開發他們自身的學習潛力，引導他們不斷的全面發展，提升自身的綜合素質，不斷提升自身的創新力以及實踐精神，而促進他們不斷規范自我，成為優秀班級一份子貢獻自身的力量。最后良好的班級氛圍還能夠讓學生激發合作團結積極向上的正能量，對于提升班級的凝聚力和集體概念，對于整個班級的團結和發展有著十分重要的意義。

3打造優良班級氛圍的具體策略

3.1民主法制的班級管理方式是前提

采用民主法制的班級管理方式，需要班主任和各科老師進行共同的維護，首先要充分尊重學生的個性，尊重學生主體地位的發揮，其次要發揮班干部的核心作用，讓學生主動的參與到班級管理中，展現自身的風采和個性，同時讓學生不斷表自身的意見，從而形成學生之間自主的管理模式。通過全體學生的共同參與，從而確定班干部的基本職務，規范班級紀律，班干部產生自豪感和責任感，從而帶動整體班級更加規范的生活學習上的相處模式，制定科學合理的班級制度，從而激發學生的積極性和主動性。

3.2打造特色溫馨的班級環境是基礎

班級是學生學習生活的主要環境，只有構建好良好的生活學習環境才能加強班級文化的建設，營造積極向上的班級文化氛圍，形成良好的班級形象。首先要塑造一個良好的教師環境，教室是學生最基本的生活學習的場地，是老師教書育人的陣地，也是師生互動交流的重要地點，為了能夠營造良好的文化氛圍，其次，應當充分發揮學生的自主能動性，積極調動學生共同參與到班級文化的建設中，實現自我價值。學生應當和老師共同設計自己的班級風格，例如可以讓每個學生在自己的桌角上寫下屬于自己的座右銘，在教室后側設立自身的圖書角，在教室周圍張貼自己喜歡的名人名言海報等等班風建設行為都為營造良好的班級環境打下了重要的基礎。

3.3老師和學生和諧相處是重要內容

老師和學生的和諧相處，對于環境的氛圍建設有著十分重要的作用，只有老師和學生的關系相處融洽，才能夠讓學生更好的投入到學習生活中去，對于學習也有著很大的幫助作用。首先老師和學生都應當互相尊重對方學生要認真聽講，尊重老師的教學成果而老師也同樣要尊重學生，尊重每一個學生的個性化發展，包容學生的錯誤，及時發現學生的閃光點并進行鼓勵。其次老師自身的魅力對于學生有著很大的模范作用，老師應當要言行合一，真誠和善的與學生相處，公正無私的對待每一個學生，要做到以身示范，讓學生產生親切感。加強學生與老師之間的關系，能夠激發老師的工作熱情，激發學生的學習熱情，消除師生之間的小矛盾，能夠培養老師和學生之間親密的情感，這樣就可以使學習的氛圍更加和諧。

3.4提升班級的成績是打造學習氛圍的重要因素

打造一個班級的學習氛圍，不僅僅要有和諧的師生關系，更要有合適的學習方法。對學生來說，掌握正確的學習方法，學會如何學習具有更為重要的意義。學生在提升自身的學習成績后會更加的自信，自身的自尊心也會得到滿足，在接下來的生活和學習也會更有信心。首先，要建立班級的學習競爭小組，讓每一個學生都擁有自身的競爭對手。例如每個學生可以尋找一名跟自己水平相對的對手進行考試的競爭。僅是學習上的競爭，還要在思想上、體育上、衛生上、人際關系上都要進行競爭。通過競爭就可以形成一種互相監督、互相督促、互相進步、你追我趕的氛圍，發了學生之間的熱情和激情，發揮了自身的主觀能動性，促進了學生活潑和諧奮進的發展。只要有了相對具體的奮斗目標，學生就會奮起直追，形成一個團結向上的集體奮斗狀態。在具體的管理過程中還要，和班級和學生個人的實際情況，認真設立每一位學生的奮斗目標，從而共同凝聚集體的理想和力量，號召大家一同勇往向前。例如老師可以設定每一位學生的周計劃和月計劃，讓學生寫下自身的學習規劃，保存在老師身上，如果實現了目標就可以得到相對的獎勵，從而激發學生的積極性和主動性。

3.5重視班級文化建設，開展豐富多彩的課外活動

一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的，對營造良好的班級氛圍起到很重要的作用。要重視班級的文化建設，開展豐富多彩的課外活動，一個班級文化對于學生的教育是潛移默化的，道德素質的培養和道德情操的熏陶也是通過點點滴滴的日常生活和學習獲得的。豐富多彩的校園實踐活動會給學生，展現自我個性的機會，為學生的個性化發展提供了平臺，能夠讓學生在豐富多彩的校園活動中實現自我價值。比如可以組織一些集體活動，例如拔河比賽、運動會、籃球足球比賽等等集體校園活動，不僅可以展現學生的風采，還能夠凝聚班級的團結力量，讓學生之間更加具有集體意識。另外，教師還可以把相關教育內容融入到活動當中，使學生在活動的過程中輕松地掌握知識，理解知識，達到寓教于樂的目的。這樣，學生不僅樂于接受，而且體會深刻，使知識真正轉化為自己的能力。在一個健康、和諧、向上的良好班級氛圍中，每個學生都能夠奮勇前進。

4結語

綜上所述，打造良好的班級氛圍是初中班級文化德育滲透的前提和基礎，而良好的班級氛圍就像溫暖的春天，它會使每一位學生都能感覺到溫馨的陽光照耀，使每位學生都更加有自信，讓班級秩序井井有條，讓每一個學生都能更好地投入到學習中去。班集體是學生成長的重要組成部分，是班級文化進行德育滲透的重要場所，努力打造良好的班級氛圍，為學生的健康和成長提供了溫暖和保障。

參考文獻

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