小學中年級語文課堂教學中提高朗讀能力的實踐研究

徐勢軍 熊婷瑤 劉雅文

摘 要小學語文是基礎性的教學科目，在語文教學中教師的首要任務就是培養學生的語言表達能力，小學生的表達能力需要從朗讀入手。朗讀在小學語文教學中扮演著非常重要的角色，從小學一年級開始教師就需要指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，幫助學生更好地親近課文，感受作者所表達的感情。本文主要分析和探討了小學中年級語文課堂教學中學生朗讀能力的提高。

關鍵詞小學;語文課堂;朗讀能力;實踐研究

中圖分類號：G628 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）10-0117-01

小學階段的學生思維發展還處于初級階段，他們的認知能力比較弱，在學習過程中缺乏對概念的認識。朗讀是閱讀的基礎，學生通過朗讀可以獲得情感的升華，有助于學生對課文的理解。在小學中年級語文教學中，教師要從學生的實際出發，激發學生對朗讀的興趣，注重朗讀教學的策略，引導學生更深刻地理解文章，不斷提升學生的語文學習能力。

一、語文教學中提高學生朗讀能力的重要性

“讀”是語文學科的主要特色，因此閱讀是小學語文教學中的重要組成部分，學生通過閱讀可以獲得語言的提升、情感的升華，為學生之后的學習鋪墊堅實的基礎。在閱讀過程中，朗讀又是最主要的方式，通過朗讀學生可以感悟課文內容的主要情感，同時也能提升學生語言的表達能力。在小學語文教學中，教師要恰當地運用教學手段提升學生的朗讀能力，不斷提升學生的語文學習能力。小學語文課文蘊含著深刻的情感，每一篇文章都有著不同的情感，在實際的教學中開展朗讀教學不僅可以鍛煉學生的口才，促進學生記憶，豐富和提高他們的語言能力;同時也能很好地培養學生的形象思維，增強學生對語言藝術的欣賞能力，為提升學生的寫作水平鋪墊堅實的基礎。

二、小學中年級語文教學中學生朗讀能力提升的策略

（一）有效培養學生的朗讀技巧

要想提升學生的朗讀能力，教師首先要培養學生的朗讀技巧，從字詞句等對文章進行分解。首先教師要培養學生緊抓自字詞的能力，朗讀時學會緊抓字詞，對一些重點的詞匯進行理解是非常關鍵的，教師在這個過程中要對學生進行引導和糾正。比如在部編版小學語文《大自然的聲音》這一課文中有一些讀音容易弄錯的字詞，如“奏，喳”，在朗讀教學中，教師要創設一定的語境，同時指導學生正確地朗讀這些生字，提升學生的朗讀能力。其次教師要引導學生理解句子，認真對文章中的句子進行分析以此來理解作者所表達的情感，為整篇課文的朗讀和理解奠定基礎。比如《大自然的聲音》中有這樣一句話：走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫;坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴。這句話中用到了擬聲詞，學生通過朗讀句子掌握了詞語的具體用法，為學生之后的寫作提供了技巧，同時也提升了學生的朗讀能力。

（二）不斷豐富語文朗讀的形式

在小學語文朗讀教學中，教師扮演著重要的角色，教師采取的教學方法直接影響著學生的朗讀，要想真正提升學生的朗讀能力，不斷豐富語文朗讀的形式是非常關鍵的。語文朗讀的形式是多樣化的，教師可以根據實際的教學情況進行選擇，比如教師可以通過示范朗讀的方式引發學生對課文的思考，教師在示范朗讀過程中要著重強調重點詞匯和語句，正確的讀音以及朗讀的情感會影響學生，培養學生正確朗讀的態度。另外教師也可以根據課文內容開展情境朗讀，喚起學生對朗讀的興趣和熱情。比如部編版小學語文《去年的樹》是一篇童話題材的課文，為了更好地凸顯出童話這一題材的特點，教師可以創新教學手段，以利用多媒體創設朗讀的情境。教師可以根據教學內容設計動畫視頻，學生們通過觀看視頻掌握課文內容，并跟著視頻中的角色進行朗讀，有效激發學生對朗讀的興趣。將多媒體動畫與課文內容的結合是比較新穎的方式，有效地激發了學生的朗讀興趣，促進學生朗讀能力的提升。

（三）通過合作學習提高朗讀的有效性

小學階段的學生認知能力還沒有發展完全，在學習過程中缺乏獨立學習的能力，教師要組織學生開展合作學習來提高朗讀的有效性。合作學習的形式可以是多樣化的，教師在實際的教學中應該根據課文教學內容進行設計。比如小組分角色朗讀是有效的方式，能夠很好地提升學生對朗讀的興趣。在小學部編版《父親、樹林和鳥》這一課文中，主要是以對話形式展現出來的，為了激發學生對朗讀的興趣，教師就可以組織學生們在小組內進行分角色朗讀，小組內的幾名同學各自分工完成朗讀，并根據各自的表現給出相互的評價，讓學生們受到激發，有利于他們更用心地朗讀。在這個過程中，學生們真正融入到課文中，體會課文所表達的情感，有助于學生朗讀能力的提升。

三、結語

在素質教育的背景下，小學語文教學的主要目標是促進學生的綜合發展，不斷提高學生聽說讀寫方面的能力，為學生之后的學習鋪墊堅實的基礎。讀書重要的是讀，閱讀是小學語文教學中的重點，閱讀是學生學習語文，加深理解的關鍵，而朗讀是生動的語言藝術表現形式，通過培養學生的朗讀能力來提高學生的語言表達能力，同時也加深學生對文章的體悟與感受。在小學語文教學中，教師要利用有效的教學方法引導學生掌握朗讀技巧，不斷提升學生的朗讀能力。

參考文獻：

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