小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)策略

孫雛鳳

摘 要知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了更好地運(yùn)用和使用，在解決問(wèn)題的同時(shí)，了解目前學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)水平的深化也具有十分現(xiàn)實(shí)的意義，而如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用、表達(dá)等能力的提升又成為目前教學(xué)的重中之重。因此，面對(duì)此種嚴(yán)峻的教學(xué)形勢(shì)，教師結(jié)合學(xué)生知識(shí)理解、消化的程度，在講解教材知識(shí)的過(guò)程中，穿插相關(guān)的知識(shí)運(yùn)用和語(yǔ)言教學(xué)，不僅有助于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度分析，對(duì)于學(xué)生各項(xiàng)能力的完善也具有很大的幫助作用。

關(guān)鍵詞小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)工作;語(yǔ)言運(yùn)用;教學(xué)措施

中圖分類號(hào)：H195.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）11-0140-01

在素質(zhì)教學(xué)理念不斷推行與發(fā)展的新時(shí)期，小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，注重方法的創(chuàng)新，使學(xué)生注重語(yǔ)言內(nèi)涵的分析，并著重語(yǔ)言內(nèi)容的應(yīng)用，這樣才能有效滿足容易完善的教育體系應(yīng)用需求。因此，筆者在對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)以及語(yǔ)言運(yùn)用的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行把握的過(guò)程中，主要以學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為切入點(diǎn)，在了解教學(xué)規(guī)律的同時(shí)，不斷加強(qiáng)教學(xué)措施的調(diào)整，以更好地培養(yǎng)優(yōu)秀的復(fù)合型人才。

一、注重語(yǔ)言教學(xué)，完善教學(xué)方法的重要意義

在小學(xué)階段，正是學(xué)生各項(xiàng)能力和知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，為了夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師在語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)中融入一定的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)中華大好河山的奧妙，更重要的是了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的相關(guān)內(nèi)容。首先，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在知識(shí)運(yùn)用中體會(huì)語(yǔ)文知識(shí)和文化內(nèi)涵。第二，在不斷的鍛煉和成長(zhǎng)過(guò)程中，注重語(yǔ)言運(yùn)用素質(zhì)的提升，可以讓學(xué)生理解知識(shí)與實(shí)踐水平的平衡點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中，結(jié)合課本知識(shí)，對(duì)不同的語(yǔ)言類型進(jìn)行全面化的了解。比如，不同語(yǔ)境下其語(yǔ)文運(yùn)用的方法是不同的，口語(yǔ)交際比較隨意，但是寫作文等就要嚴(yán)肅且認(rèn)真。最后，從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來(lái)分析，教師結(jié)合目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從中華文化的角度講解各項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容，可以培養(yǎng)學(xué)生更為綜合性的能力和素質(zhì)，在發(fā)散性思維的指引之下，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，對(duì)于不斷突破自我，樹(shù)立信心，深化學(xué)習(xí)素養(yǎng)都具有至關(guān)重要的影響。

二、優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)策略

只有不斷地實(shí)踐，并從語(yǔ)文教學(xué)情況的總結(jié)中完善語(yǔ)言運(yùn)用，才能夠使用更具特色的方法，提升學(xué)生的各項(xiàng)運(yùn)用能力。從專業(yè)角度來(lái)分析，在對(duì)培養(yǎng)策略進(jìn)行分析和論述的過(guò)程中，筆者主要從語(yǔ)言認(rèn)識(shí)、社會(huì)實(shí)踐等不同的角度進(jìn)行研究，具體內(nèi)容如下文。

（一）注重讀寫結(jié)合，優(yōu)化語(yǔ)言認(rèn)識(shí)

語(yǔ)文知識(shí)的講解離不開(kāi)閱讀和寫作，通過(guò)課本中深層次知識(shí)的把握，不斷對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用方面的內(nèi)容進(jìn)行提煉，以此保障學(xué)生知識(shí)面的拓展。比如，在對(duì)閱讀教學(xué)進(jìn)行把握的過(guò)程中，可以將這一課堂分為不同的知識(shí)模塊，前二十分鐘進(jìn)行文章的閱讀，后半節(jié)課要注重知識(shí)觀點(diǎn)的整合。每個(gè)同學(xué)都可以寫一篇讀后感，結(jié)合不同的感受，加強(qiáng)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用。在下一節(jié)課堂中，教師可以對(duì)寫得較為優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，每個(gè)學(xué)生也可以發(fā)表自身的看法，這篇文章寫得好在哪？哪些文字和語(yǔ)言表達(dá)方式是我們可以借鑒的？在活躍的課堂氛圍下推進(jìn)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，可以取得事半功倍的效果。

（二）切實(shí)推進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用，注重社會(huì)實(shí)踐

小學(xué)語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力進(jìn)行把握的過(guò)程中，也要結(jié)合理論知識(shí)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容的融合，在課堂之余可以創(chuàng)建與語(yǔ)言運(yùn)用相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。比如，可以組織朗讀比賽、詞語(yǔ)接龍比賽，通過(guò)這些活動(dòng)的完善，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中，體會(huì)到語(yǔ)言運(yùn)用的奧妙，在不同的語(yǔ)境之中，教師可以使用到不同的文字，通過(guò)語(yǔ)氣的不同，也可以表達(dá)不同的意思。再如，教師講到瀑布這一自然景觀，應(yīng)該用什么詞語(yǔ)進(jìn)行形容呢，不同的學(xué)生對(duì)于瀑布的形容是不同的，可以是宏偉壯觀，也可以是細(xì)水長(zhǎng)流。

（三）完善教學(xué)形式，優(yōu)化語(yǔ)言表達(dá)

最后，教師在對(duì)其措施的內(nèi)容進(jìn)行分析的過(guò)程中，主要是對(duì)教學(xué)形式和語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行探討。教師在實(shí)際對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行豐富的過(guò)程中，要注重語(yǔ)言表達(dá)和教學(xué)形式的結(jié)合，利用分層教學(xué)方法、翻轉(zhuǎn)教學(xué)方法的使用，注重學(xué)生主體地位的鞏固，學(xué)生不斷地加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)，注重文字與文字之間的關(guān)系，才能夠?qū)Ω鱾€(gè)文字之間的關(guān)系進(jìn)行了解，進(jìn)而鞏固自身的語(yǔ)言基礎(chǔ)。比如，教師在對(duì)《平平搭積木》這一課文知識(shí)進(jìn)行講解的過(guò)程中，可以對(duì)其中的語(yǔ)言關(guān)系進(jìn)行了解，通過(guò)不同主題以及不同動(dòng)詞之間的密切聯(lián)系，讓學(xué)生進(jìn)行仿句、造句，進(jìn)而不斷深化整體的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜合以上內(nèi)容分析，小學(xué)這個(gè)關(guān)鍵性的時(shí)期是塑造學(xué)生各項(xiàng)能力和觀念的重要時(shí)期。為了深化教學(xué)效果，完善學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，從每一節(jié)課堂入手，創(chuàng)新教學(xué)方法，深入的了解學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言內(nèi)容了解的程度，才能更有針對(duì)性地優(yōu)化自身的教學(xué)策略。因此，在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，教師要著重把握語(yǔ)言運(yùn)用能力的深化，以知識(shí)領(lǐng)會(huì)為重要的突破點(diǎn)，完善語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，以期更為有效地強(qiáng)化教學(xué)效果，提升教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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