小學語文寫作教學策略探究

蔣偉

摘 要隨著信息化時代的到來，更多高效的教學方式也走進了學生的視野中，小學語文教師要激發學生的寫作興趣，寫作是非常重要的教學內容，學生學會寫作也就代表著其語言組織能力的提升，文字整合能力的提升以及閱讀積累的增長。因此，小學語文教師一定要認真構建小學語文寫作課堂，通過多樣的教學方式增強課堂的互動性，使學生減輕對于寫作的畏懼感，提升對于寫作的熱情，真正從心底愛上寫作，喜歡寫作，用文字去記錄生活。因此，本文以小學語文為載體，結合教師的親身實踐，對關于小學語文寫作教學策略探究的這一論題進行一番詳細的個人觀點說明與探討。

關鍵詞小學語文;寫作教學;閱讀與寫作;信息化微課;高效練習化

中圖分類號：H193.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）11-0118-01

小學語文作文課堂的構建需要認真設計教學，教師要看到每一位學生的優點與長處，發現學生的寫作能力，并運用閱讀與寫作相融合，構建信息化微課以及增多高效化訓練等方式激發課堂活力，尊重學生的主體性和主觀能動性，完善教學設計。

一、閱讀與寫作的融合，增強寫作素材積累

閱讀與寫作是密不可分的，教師要引導學生認真閱讀書籍，一方面是課內的，另一方面是課外的，就課內的文章而言，教師要指導學生做好好詞好句的收集和整理，教師可以指導學生制作一個屬于自己的積累本，每天來提升自己的閱讀量。而對于課外的閱讀讀本，教師可以開展一些積極有趣的活動，讓學生在寫作活動中來提升自己的學科修養，例如“讀書交流會”“精讀書房”等活動都是非常好的讀寫策劃。教師要增強自己與學生的聯系，給學生安排好題目與內容后，針對寫作要求引導學生進行深入探討，指導學生寫下讀后感。教師也可以為學生播放電影，然后鼓勵學生寫下觀后感，這些都是非常好的作文教學方式。

例如，在講解《狼牙山五壯士》這一課的時候，教師就將閱讀與寫作相融合。革命烈士是我們需要銘記一生的人，教師要指導學生認真讀課文，并在課后展開資料收集，“寫一寫你還知道的英雄人物和他們的偉大事跡”。這樣的擴展可以激發學生的興趣，讓學生不僅了解了本課的內容，還知道了更多的素材，有利于學生的文章寫作。教師要將寫作與閱讀結合起來，要想提升學生的寫作能力就要擴大學生的閱讀面，閱讀量的提升會為學生提供更多素材。

二、信息化微課的增添，提升寫作課堂樂趣

信息化課程的增添使課程變得更加異彩紛呈，隨著經濟的發展，越來越多的課堂教學方式也得到了師生的喜愛，而微課教學就是一種非常好的授課模式。微課教學比傳統教學方式更高效，其具有生動性、系統性、綜合性、趣味性以及發展性，生動性就是小學語文教師要講解作文時可以利用多媒體來為學生展示一些圖片、播放好看的視頻，還可以播放與文章主旨相關的歌曲，將學生平時進行寫作的畫面拍攝、編輯并通過剪輯錄成微視頻，播放給學生，這樣多類型的教學方式都會喚起學生寫作的欲望，這是具有趣味性、發展性的表現。綜合性、系統性就是微課在課下的呈現方式。當代的教學要保證完整性，教師在課上講授，課下可以進行在線講評等活動，提升學生對于寫作的一個整體認知。

例如，在講解《草原》這一課的時候，筆者就開展了信息化微課。筆者可以首先運用多媒體來展現一些美麗的照片，一望無垠的草原、潔白的羊群、蔚藍的天空，這樣的場景可以激發學生的興趣。接下來筆者可以讓學生依據自己展示的畫來進行語段的寫作，可以不要求太長，但是鼓勵學生用上一些修辭手法。簡短的寫作練習讓學生感受到草原的壯美，寫作時更有情境代入感。信息化微課的增添提升了學生的寫作樂趣，激發了學生的想象力與觀察力。

三、高效練習化的訓練，鞏固寫作能力水平

練習對于寫作來說是必不可少的，練習要講求方法，多樣的寫作練習可以從多個層面提升學生的寫作能力。具體來講，小學語文教師要結合學生的年齡，采取適宜的教學手法，比如，教師可以采取仿寫法，小學高年級的學生有了一定的寫作能力，在經歷過看圖寫話的過程后，教師可以指導學生依據教師給定的語段進行仿寫。仿寫即首先要明白給定語段運用的寫作手法或修辭，學生通過模仿可以吸收精髓。除此之外，還有續寫，這是一種可以鍛煉學生想象力的教學方法，學生通過續寫文段可以獲得更多的思路，也提升了自己的寫作能力。高效練習化的訓練可以鞏固學生的寫作能力，使其更上一層樓。

例如，在講解《詹天佑》這篇課文的時候，教師就開展了寫作的訓練。教師可以指導學生仿照課文來描寫一個人，可以是一個偉人，寫出學生所了解他的事跡，也可以是學生身邊的人，寫作時可以運用語言描寫、動作描寫、外貌描寫等。高效練習化的訓練讓增強學生的寫作能力，鞏固并完善寫作水平。

綜上所述，寫作是一件很有意義的事情，小學語文教師要分析小學生的特點，依據學生的學習現狀來進行教學，通過閱讀與寫作的融合、信息化微課的增添以及高效練習化的訓練來激發學生的寫作興趣，提升寫作能力。

參考文獻：

[1]杜磊哲.淺談小學語文作文教學方法的創新研究[J].教育現代化（電子版），2015（24）：127.

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