核心素養下小學語文教學的實施與思考

米建忠

摘 要小學生的語文核心素養也是自身綜合素養能力重要的內容之一。它不僅能夠幫助學生形成自身的優秀品格和重要能力，同時對于學生自身的良好發展和成長也是非常重要的。所以，小學語文教師要積極運用問題為導向，以提高他們自身運用語文知識去解決實際生活難題的能力。運用語文底蘊和學科素養的影響，不斷地幫助學生樹立更加完善的語文核心素養。

關鍵詞核心素養;小學語文;積極思考

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）11-0122-01

對于小學生的語文核心素養而言，主要從四個方面進行著重的培養。首先，是語文自身語言的積累能力。讓學生在語文課堂教學中能夠不斷地對于優秀的經典文章及詩詞進行有效的積累，不斷地強化自身的語言能力，使自身的文化底蘊能夠不斷地豐富。在不斷進行的語文文化積淀過程中，使自己擁有更好的語感。其次，便是對于語言的理解應用能力。讓學生在語文素養的不斷形成中培養一定的性格，便需要積極運用自身所學過的知識指導自己的生活。將自己所學到的相關人物的重要品格運用在生活中，需要自身一定的語文實踐應用能力。再次，就是語文思維能力。讓學生在語文學習中，對于不同的事情有不同的看法，積極通過自己的思維能力表現，不斷拓寬對于語文學習的積極性和靈活性，從而更好地進行優秀學習習慣的養成，也是非常重要的。最后，便是語文自身的審美能力。讓學生通過領略語文獨特的魅力，從而在學習中能夠感受到屬于語文自身的美，不斷地通過自身基礎能力的養成去實現核心素養綜合應用。

一、深入研究教材

教材經過不斷的實踐經驗總結和專家的挑選，也是學生學習過程中提高自身的重要資源之一。所以，小學語文教師在教學中要充分發揮起教材的重要作用，通過深入研究和自身創新性教學的設計，將教材中的內容以不同的形式最大意義地展現給學生。讓他們在學習中能夠收獲到更多的教材知識。所以，小學教師要依據學生自身的實際情況，從教材適當的內容入手，通過與學生自身特點的不斷總結，幫助學生進行更好地學習掌握。除此之外，小學語文教師也要充分將培養學生自身的核心素養積極和教材內容融合在一起，從而能夠更好地培養學生自身的學習能力，在教學過程中不斷地促進對于學生自身人格的全面塑造和發展。比如說在進行古代相關文章的內容學習時，現在的學生可能對于當時的情景不能有很多的了解，但是為了更好地讓他們理解課文內容，小學語文教師可以積極拓展一些相關作者以及事跡的其他內容。讓他們充分了解當時的大背景之下人物所具備的優秀品格，能夠讓他們更好地豐富自己的知識層面。同時在這一基礎上，更好地傳承優秀的中華傳統文化，升華教材運用的更多意義。

二、讓學生成為學習主體

學生自身的核心素養能力也是需要自己去提高的。所以，在進行積極引導的過程中，小學語文教師要充分挖掘他們自身的自主學習能力。讓學生成為課堂的主人公，讓他們通過自己的探索和想法的表達不斷地使課堂的語文學習能夠更加清楚地把握在自己的手中。而小學語文教師便要清晰地為他們指出研究的方向，通過脈絡的不斷清晰建立，幫助學生形成以更好的自身理解能力為基礎的自主學習框架，幫助學生能夠由淺而入慢慢進行語文理解能力的提高。同時，教師也要積極引導他們進行寫作思路及語言表達思路的不斷提高，讓他們能夠更加靈活地運用語文綜合的能力去進行學習，讓學生在有的放矢的條件下，更加愿意去自主探索一些語文知識世界中所存在的魅力。通過幫助學生樹立不同的學習任務，讓他們能夠適時地進行不同的放松，而非一味地沉溺在一個種類的文章中，久而久之便會產生學習的壓力。

三、科技融入教學

隨著科學技術技術的不斷進步，小學語文教師要積極利用科學技術的形式幫助學生去進行更有效的語文學習。比如說可以積極利用多媒體技術幫助學生更好地去理解相關的語文知識難點，同時也能夠更好提高課堂的聽講效率。不斷打破傳統教學模式的局限，用更加生動形象的知識去幫助學生加深對于語文知識的理解。在有趣的課堂氛圍中不斷地幫助學生自身的語文核心素養積累力量。同時，小學語文教師也要改變自身的教學方式出發點，不能單純地培養學生的成績，忽略他們自身的心理想法，讓他們對于語文所產生的所有厭煩心理都得到有效的改善。從教學方式的豐富出發，不斷地幫助學生找到適合自己的學習方法，形成更好的理性學習習慣。再加之對于知識的感性認識，不斷地使自身形成更加整體而有邏輯的思維體系，在自主學習中提高自身的核心素養。

四、結束語

總而言之，小學語文教師在進行有效教學方法的過程中，要通過生活與學習的不斷聯系和融合，更好地幫助學生提高自身學習參與度，重新樹立更多的積極性去進行有效地教學，使學生在教學中能夠更加體會到各種文章人物的生動表現和情感出發，更加領悟到文章主旨的中心和主題思想感情，從而幫助自身進行核心素養的不斷提高和培養。

參考文獻：

[1]徐光華.關于小學語文教學中培育學生語文核心素養的初步探索與思考[J].中小學教師培訓，2017，（06）