新課改下提升高中美術教學效果的有效路徑

李黛娣

摘 要新課改背景下，教師應當看清形勢，及時調整教學戰略，轉變教學觀念，通過不斷優化教學方式去完善課堂，使學生全面地、充分地學習和吸收美術知識?，F下高中美術教學中還存在諸多問題，這些問題若不及時消除，對美術課程教學改革的推進會造成嚴重阻礙?；诖?，本文就高中美術教學效果在新課改下的提升路徑展開研討。

關鍵詞新課改;提升;高中;美術教學

中圖分類號：TD432，G718.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）11-0002-01

而新課程標準中明確肯定美術學科的地位并對美術教學提出更高的要求，要求教師在傳授學生基本美術技能的同時還要將美術中包含的思維、精神等傳授給學生。面對新課改帶來的挑戰以及傳統教學遺留下來的各種問題，美術教師應及時調整教學戰略，積極應對，不斷提升美術教學效果，本文對此進行簡要概括。

一、現階段高中美術教學存在的問題

（一）受重視程度不夠

就目前情況來看，具有較強美育功能的美術學科未得到應有重視，在課時安排、教學資源投入等各個方面，美術依然居下風。由于學校給予的重視程度不夠，導致美術教師的工作熱情受到影響，學生也將美術視為一門可有可無的“副科”。

（二）教學方式較單一

很多美術教師在課堂上采取傳統的灌輸式教學方式，尤其在美術鑒賞教學中，教師通常將自己對作品的解讀直接灌輸給學生，而學生的主體性被忽視。處在被動地位的學生，其個性發展受到抑制，美術鑒賞能力也得不到提升。

（三）教學內容不全面

現下高中美術教學中，教師往往將全部的精力和注意力放在學生美術技能的培養上，而忽視了對學生其他方面能力和品質的培養，嚴重影響美術教學效果。

二、高中美術教學在新課改下的提升路徑

（一）加大對美術教學重視程度

無論是學校、教師，還是學生、家長，都應當重新認識美術這門學科，改變過去的認為美術是一門可有可無“副科”的思想觀念。尤其是美術教師，應及時革新教育理念，認識到自己肩上承擔著更加沉重的責任，在這個基礎上做好應對之策。在具體的教學過程中，教師也要經常給學生講述美術學習的重要性。學習美術可以陶冶情操、凈化心靈、緩解壓力，從而實現藝術修養和綜合素質的全面提升。只有教師和學生從思想上重視美術這門學科，才能保證后續的一切改革與變化發揮出效果，為美術教學實效性的提升奠定基礎。

（二）靈活應用多元化教學方式

美術教學效果受到教學方式的極大影響，為了實現高效教學，教師應當摒棄過去單一的教學方式，而是靈活應用多元化教學方式。例如，在信息化時代，美術教師可以運用多媒體進行教學，如使用微課教學法，將基本的美術技能制作成一個個短小精悍的專題視頻，每個專題視頻針對某個知識點進行深入講解，包括色彩搭配、透視圖、素描技巧等。微課教學的優勢在于它可以滿足每一個學生美術學習需求。不同的學生，根據自己的薄弱環節觀看對應的視頻，還可以在觀看的過程中自主調控進度，做到充分吸收。又如，教師可以采取小組合作學習法。這是一種能夠凸顯學生主體地位、激活學生思維的教學方式。尤其在美術鑒賞教學中，教師可以給學生展示美術作品，如講解《禮儀與教化》這一主題時，教師可以帶領學生欣賞不同形式的青銅器圖片，讓學生各自說出自己的感受。在小組交流過程中，高中生的美術思維以及美術視野均得到有效拓寬，還因此形成合作精神。此外，教師還可以采取任務驅動、情境創設等各種教學方式展開教學。

（三）豐富并優化美術教學內容

在教學實踐中，美術教師不能只聚焦于學生對美術技能的掌握，還要根據新課改提出的培養全面發展的人才這一要求積極滲透德育教育等其他內容，讓學生獲得全面發展。換言之，美術教師在傳授學生基本美術技能的同時應當豐富并優化美術教學內容，注重并加強對學生其他方面能力和品質的培養，讓學生獲得全面發展。例如，在對學生進行繪畫訓練時，教師可以采取分組訓練方式，讓同組學生互幫互助，通過這樣的訓練方式提升學生繪畫水平，并幫助學生樹立集體主義觀念，學會與他人合作、共享。又如，在帶領學生欣賞藝術品，如青銅、瓷器、陶器等藝術品的時候，給學生講解其背后優秀的傳統文化和中國人民的勤勞、智慧。這樣的教育不僅能夠提升學生審美能力，還能增強學生熱愛祖國文化的思想感情。

三、結論

一直以來，在應試教育的影響下，沒有被納入到考試體系中的高中美術學科被視為一門可有可無的“副科”，沒有得到足夠的重視，所以在發展過程中出現各種各樣的問題。新課改下，美術教師應當及時跟上時代發展腳步，加大對美術教學重視程度，靈活應用多元化教學方式，不斷優化美術教學內容，對美術課程教學策略進行系統化改進，促進教學效果的提升。

參考文獻：

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