微課在小學數學教學中的作用及應用

陸紅珍

【摘 要】 在小學數學教學中，孩子們生性活潑好動，注意力不夠集中、穩定、持久，所以在教學中教師要盡可能地運用直觀教學手段，吸引學生參與教學活動。而采用“微課”教學，正好彌補了此方面的缺失。本文首先闡述了微課對于小學數學教學的促進作用，在此基礎上從多方面探討了微課在小學數學教學中的應用方法。

【關鍵詞】 小學數學;微課;作用;應用

隨著現代教育技術的發展，課堂和多媒體結合的上課模式，已經廣泛應用于中小學各科教學。在小學數學教學中使用微課教學，可以豐富教學內容，活躍課堂氛圍，極大地調動學生的積極性，從而促進了學生和教師之間的交流，有利于培養學生對數學的學習興趣。那么，如何把微課和教學更好地搭配，讓學生更好地學習，是我們小學教師一直都在研究的課題。

一、微課在小學數學教學中的促進作用

微課是一種新型教學方式，通過碎片化的學習內容，把教材知識點和相關例題進行結合，通過短短幾分鐘讓學生對重點知識進行理解，既有傳統教學資源，更有具體的經驗總結和練習等資源，是一種新的教學資源。微課主要采用微視頻、圖片的形式，把視、聽、說更好地結合，通過視頻的形式進行教學，有利于吸引學生的注意力。

1.小學數學學生學習情況

小學生年齡比較小，對學習的理解不深，需要在教師的指導下才能更好地學習，而且在時間比較長的課堂中注意力不集中。在傳統的教學模式下，課堂都是教師進行講解，學生的參與度不高，不利于對學生學習興趣的培養。在當下的數學教學中，教師更強調學生成績，對例題進行講解，沒有總結學習經驗，學生在課后的學習效率不高，對知識的理解沒有加深，不利于學生學習能力的培養。

2.微課的促進作用

在微課的教學中，一般分為多個教學單元，通過更全面的講解讓學生理解知識。通過把圖片和知識結合起來教學，可以增加課堂趣味性，有利于激發學生的學習興趣，改變了傳統死記硬背的學習方法，在微視頻中也有許多解題技巧，可以有效鍛煉學生的思維。微課也有對知識重難點的講解，可以有效幫助學生突破難點。因此，在教學中應用微課教學方法可以有效提高數學的教學質量。

二、微課在小學數學教學中的應用方法

在小學數學教學中應用微課實施教學，主要是對教師上課知識點的補充，創建更生動的教學課堂，改變傳統的教學模式，把微視頻和教學進行結合，讓學生更好地預習和復習，有助于學生對知識的理解。

1.微課與預習

課堂的預習環節可以讓學生對知識有更好的了解。通過微課的形式對數學進行預習，可以增強預習效果，培養學生的學習能力，讓學生發現課堂重點，提升學生學習效率。在預習中，教師可以合理安排幾個問題，讓學生在預習中對知識進行學習，微視頻通過圖片的形式對課堂知識進行總結，有利于學生對知識的理解。例如在學習“乘法”的知識時，教師可以把預習的微課視頻發給學生，視頻中有相關知識點和習題，讓學生在預習中了解乘法和加法的聯系，在練習中感受乘法的簡便計算。

2.微課與課堂

微課在數學課堂的應用，大都是在課堂重點部分。在數學教學中，教師可以把基礎的知識點進行講解，通過微視頻的形式深入講解核心知識點，通過在課堂中加入視頻和圖片的形式，例如九九乘法口訣兒歌，其富有節奏感，容易記憶，加上動畫人物的設計，可以很好地活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力。通過這種形式讓學生思考，促進學生高效學習。對于研究性的問題，可以通過微視頻的形式對學生進行講解，加深學生的印象。例如在“雞兔同籠”和“相遇問題”的討論中，通過更形象的視頻講解，可以很好地鍛煉學生的思維。

3.微課與復習

在教學課堂中使用微課的教學方法，可以把課堂知識和課后復習進行結合，提升學生的學習能力。課后復習是學生對知識進行理解記憶的重要階段，課后教師可以指導學生通過微課的形式進行復習，更好地復習課堂知識。例如在關于多邊形面積的計算教學中，對多邊形面積概念比較模糊的學生就可利用微課，展示出多邊形的面積計算方法以及多邊形拆分后的形狀，讓學生更加直觀地理解多邊形的面積計算方法。之后設置相關的練習題，讓學生在復習階段動手計算，鍛煉學生計算能力和知識運用能力。此外，教師也可以邀請家長一起引導學生，將制作好的微課內容與練習內容發給家長，讓家長幫助學生復習數學知識，如此一來，也可以讓家長了解學生的學習情況，進而有效提高學生的學習效果。

4.微課與訓練

小學數學知識有許多重要知識點，教師可以通過微視頻的方法對學生進行訓練。通過微視頻對數學教材中的知識點進行總結分析，可以更好地開展針對性訓練。例如在學習周期性問題和技巧性速算中，通過多媒體對題目進行對比，找到更好的解題思路。使用微課的教學方法，可以讓學生針對性地訓練數學中的難題，通過豐富的習題資源有效提高學生的數學成績。

5.微課制作應結合實際

教師在制作微視頻或者找教學資源時，要結合學生的實際學習情況，通過更生動的視頻吸引學生注意力。要注意視頻時間要短，知識點要有針對性。在上課過程中，合理安排時間，讓學生對知識有更好的理解。在制作微視頻的時候，圖片和文字的搭配要合理，動靜結合，更加吸引學生注意力。上課結束后，教師可以把視頻發給學生，讓學生針對不懂的問題進行思考。在制作視頻的時候，教師可以和學生討論，找到學生共同的問題進行解決，有效提高學生數學成績。

總之，微課在小學數學教學中應用，是信息化課堂的發展，通過把信息技術和教學結合，使教學課堂更加生動，有助于培養學生對數學的學習興趣。通過更方便、全面的視頻讓學生學習知識，可以有效提高小學數學教學效果。微課也可以很好地幫助學生突破重點和難點，提升學生的學習能力。在小學數學教學中靈活應用微課的教學方法可以改變傳統的教學模式，需要所有數學教師在教學中找到更好的應用方法。

【參考文獻】

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