微信平臺在呼吸與危重癥醫學科實習護生教學管理中的應用研究

傅曉靜

（徐州醫科大學附屬宿遷人民醫院，江蘇 宿遷 223800）

隨著網絡信息技術的快速發展，多媒體在教學行為中已扮演著越來越重要的角色。將護理教學管理與多媒體相結合已是護理教學管理模式發展的必然趨勢，它的優點在于不僅可以減少了人力物力的浪費，又能將教學資源與管理資源進行合理利用，同時更滿足了護理人員的學習需求[1]。2018年1月—2018年12月期間我科對護理實習生實施了基于微信群的護理帶教管理，并取得了良好的成效，現介紹如下。

1 對象與方法

1.1 對象

選擇2018年1月－2018年12月在呼吸與危重癥醫學科實習的實習生共72名，年齡18～21歲，其中，本科1名，大專44名，中專27名，均為全日制護生。按至我科實習先后順序，隨機分為觀察組和對照組，每組36人。兩組實習時間均為4周，護生年齡、學歷比較，差異無統計學意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 對照組

采用傳統教學方法，即入科第一天由護士長帶領介紹科室環境、主要病種，然后由總帶教介紹科室帶教流程，接下來便分派給帶教老師，由帶教老師進行一對一的帶教，每周三為固定大講課，講解呼吸系統主要理論知識；平時每日有十分鐘的小講課，由帶教老師隨機講解相關護理知識，進行護理操作指導等。

1.2.2 觀察組

在傳統教學方法的基礎上，利用微信平臺，在帶教老師和實習護生之間建立微信群，將呼吸與危重癥醫學科的理論知識、護理操作分別以文字、圖片視頻的方式通過微信上傳，供護生預習和復習，將大講課的課件、授課時間內容表上傳至微信群，以微信的形式進行護生實習教學管理；教師通過微信群與護理人員進行溝通，發現問題及時與護理人員溝通并給與鼓勵、指導，幫助其消除負面情緒，及時通過微信傳達科室問題、相關臨床護理經驗。

1.2.3 考核內容

（1）兩組護生實習四周后出科前，進行理論考核和技能考核，成績使用百分制。（2）實習期間護理不良事件發生率。（3）實習結束前對觀察組護生發放問卷調查表，進行對使用微信教學管理的評價反饋。

1.2.4 統計學方法

所得數據采用SPSS15.0統計軟件進行分析，組間理論及技能成績比較采用t檢驗，護理不良事件發生率比較采用x2檢驗，檢驗標準α＝0.05。P＜0.05為差異有統計學意義。

2 結 果

2.1 對比兩組護理人員的理論操作成績與不良事件的發生情況,觀察組護理人員的理論操作成績明顯高于對照組，且不良事件發生率顯著低于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05），見表1。

表1 兩組護理人員的理論操作成績比較[（±s），分]

表1 兩組護理人員的理論操作成績比較[（±s），分]

組別 理論成績 操作成績對照組（n=36） 89.85±1.86 88.76±2.34觀察組（n=36） 93.78±3.21 94.54±4.56 x2值 3.785 2.536 P值 ＜0.05 ＜0.05

2.2 對比兩組護理人員的教學滿意度與對照組相比，觀察組護理人員的教學滿意度明顯較高，差異有統計學意義（P＜0.05），見表 2。

表2 兩組護理人員教學滿意度比較[人數(%)]

3 討 論

3.1 利用“微信”進行護生臨床教學管理，效果顯著,微信作為目前最為流行的溝通平臺之一，為護理臨床教學提供了較好的學習交流平臺[2]。在傳統教學基礎上，將呼吸與危重癥醫學科的理論知識、護理操作分別以文字、圖片、視頻方式通過微信上傳，供護生預習和復習，實現了多人在線的互動學習方式，激發了護生學習興趣，另外微信的儲存功能可以成為一個隱形的學習資源庫，方便護生隨時查閱。

3.2 傳統的護理教學模式已經無法滿足現代化教學的需要。該文研究結果顯示，觀察組護理人員的教學滿意度為94.44%，遠遠高于對照組83.33%（P＜0.05）。表明微信群的建立加強了護理人員與教師、護理人員與護理人員之間的溝通交流，能夠及時發現學習中的問題并在微信群內教師或其他護理人員的幫助下有效的解決問題，增加了彼此的了解與信任，教學質量有著大大的提升，護理人員的教學滿意度較高。同時，微信群的建立保證了信息交流的通暢性，與現實教學模式更為接近，教師能夠通過微信群了解護理人員的心理動態，給予護理人員鼓勵，幫助其消除負面情緒，及時傳達科室問題，總結相關臨床護理經驗，警惕上報不良事件，并提出相應的改進對策，提高了知識分享和工作溝通的效率，突破了護理教學中的時空限制[3]。

3.3 微信平臺的建立，營造了一種新型以興趣為向導的學習氛圍，有著移動式、非正式的特點，給護理人員帶來了良好的學習體驗[4]。該文研究結果顯示，觀察組護理人員的理論操作成績明顯高于對照組，差異有統計學意義（P＜0.05）。說明微信群護理管理模式的建立，與一般教學管理模式相比，能夠有效提高護理人員的護理知識水平以及技能操作水平，打破了以往教學模式的禁錮，是新信息環境下的產物，與習改鳳的研究結果一致[5]。

綜上所述，在傳統教學基礎上，借助微信平臺加強呼吸與危重癥醫學科護理教學管理，為護理教學管理提供了一種新的思路和模式，提高了護理實習的教學效果與教學質量，降低了不良事件的發生率，提高了教學滿意度，值得臨床教學應用。