如何在初中體育中貫徹快樂體育理念

彭賓

摘? 要：初中階段是學生成長的重要階段，對之后的發展有著重要影響。因此，對于初中階段的體育教學而言，教師應當深入貫徹快樂體育的理念。為此，教師需要從教學思想以及教學方式上進行不斷的改進，致力于讓學生在體育學習中既獲得體育知識與技能，又得到快樂的學習體驗。

關鍵詞：初中體育;快樂體育;教學方式;策略研究

在現如今的體育教學中，越來越注重學生的學習體驗，也就是說，不僅要擴展學生的知識，強化學生的能力，還要讓他們在此過程中感受到快樂，進而主動進行知識學習與能力鍛煉?？鞓敷w育理念正好與此不謀而合，所以，在初中體育教學中，教師不僅應當注重體育技能教學，而且還應當注重教學改進，從快樂體育的角度出發，從不同的角度研究體育教學，設計多種策略促進體育教學提升。因此，本文從以下幾個方面入手來對在初中體育教學中貫徹快樂體育理念的策略進行研究。

一、教學語言幽默化

在快樂體育理念下，初中體育教學的語言應當幽默化。教學語言是教學過程中不可缺少的一部分，對學生的學習效果有著直接的影響。在體育教學過程中，平實的教學語言可以引導學生學習技能，但很難激發出學生的學習熱情。因此，教師可以將教學語言幽默化，營造出輕松愉快的氛圍，并從學生的興趣愛好方面出發，用他們感興趣的話題引起關注，進而巧妙地過渡到體育課程中。如此既能達到教學的目的，又能優化學生的學習體驗，并改善學生對體育學習的印象。

例如：在進行“障礙跑”的教學時，很多學生對跑步抱有比較消極的態度，他們覺得跑步無聊，并且很累。鑒于此，我用幽默的語言進行了教學導入，即先提出一個問題，同學們對障礙跑有哪些認識？很多學生覺得障礙跑就是翻越障礙進行跑步，我告訴他們其實那些障礙不是障礙，可以將之看作是敵人，想一想打敗敵人時有多開心，突破障礙時就能多開心。聽到這樣的話，很多學生都笑了，趁此，我給他們講解了障礙跑的技巧，并告訴學生如果把自己想象成警察，那障礙就是犯人，突破一個障礙就相當于是抓到了一個犯人。在這樣的幽默語言鋪墊下，學生非常積極，學習效果極好。所以，教師應當善于運用幽默化的語言進行教學。

二、教學方式趣味化

在快樂體育的理念下，教師需要對體育教學方式進行一定的改進。在以往的體育教學中，多是教師講述理論知識或者教師示范動作技巧，學生跟著學習和練習，這樣的教學過程很容易給學生帶來枯燥乏味的感覺。所以，教師需要將教學方式趣味化。也即是說，教師需要設計多種教學方式，可以用游戲進行教學，也可以用情境進行教學，等等。不論運用什么樣的教學方式，教師都需要對細節進行優化，增加學生在學習過程中的融入感，進而提升學生的學習效率。

例如：在進行“跳繩”教學時，為了增加跳繩的魅力，提升學生的投入度，我設計了花式跳繩比賽。具體來說，在引導學生學習了單人跳繩的動作要領之后，我又引導他們學習了雙人跳繩以及花式跳繩的幾個動作，并設計了小組比賽。在比賽中，每五個學生為一組，每個學生都有一分鐘的時間來跳繩，每個學生的跳繩動作中必須包含花式動作，最后會計算整個小組總的跳繩次數，看哪個小組跳得多。這樣的比賽形式具有一定的趣味性，學生在比賽中非常投入，并且，從學生的表情可以看出，他們很享受比賽。所以，教師需要在趣味化的教學方式上多下功夫，促使學生深切體會到體育學習的快樂。

三、教學內容豐富化

在快樂體育的理念下，教師需要對初中體育教學的內容進行一定的豐富。體育教材中的內容是學生需要學習的基本內容，教師可以在體育教材內容的基礎上，加入一些學生感興趣的內容，比如體育賽事、體育明星、體育故事等內容，這些內容對學生具有一定的吸引力，并且與體育教學相關，可以讓體育教學變得更加豐富多彩。不過需要注意的是，教師需要把握好一個度的問題，不能喧賓奪主，否則會降低體育教學的效率。

例如：在進行“籃球”的教學時，我在教學過程中滲透了籃球明星的故事。具體來說，對于籃球，很多學生喜歡籃球比賽，但卻覺得動作練習很枯燥。鑒于此，在引導學生進行最簡單的拍球練習時，我給學生展示了幾張提前準備好的科比、姚明等籃球明星拍球的圖片，并告訴學生，每一個偉大的籃球運動員，他們的籃球生涯都是從拍球開始的，科比凌晨四點就會去練球，拍球、投籃等基礎動作是他每天都會練的。聽了這樣的事跡，學生的練習變得積極起來，并有學生開玩笑說自己正在走姚明、科比當年走過的路。由此可見，教學內容的豐富化可以切實提升體育教學的效果，并增添學生的學習樂趣。

總而言之，體育教學對學生的身心發展具有重要意義，體育教學效果的提升可以高效促進學生的發展。所以，教師應當將快樂體育的理念深入貫徹進初中階段的體育教學中，讓學生能夠在體育學習過程中感受到體育課程的吸引力，進而調動起學生的主觀能動性，促使他們積極地進行體育學習，同時強化身心發展。

參考文獻：

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