如何在初中音樂教學中培養學生核心素養

肖龍

摘?要：對于初中階段的教學而言，對學生核心素養的培養儼然已經成了教學重點。所以，在初中階段的音樂教學中，教師需要認識到對學生核心素養培養的重要性，同時立足于音樂課堂教學，并注重音樂課外指導，設計多種有效的培養策略，致力于促進音樂教學效率的提升，同時促進學生音樂核心素養的發展。

關鍵詞：初中音樂;核心素養;培養方式;策略研究

初中階段是學生能力與素養發展的重要階段，這一階段的能力與素養發展對他們之后的發展有著直接的影響。所以，對于初中階段的音樂教學來說，教師需要從音樂知識教學的局限性中走出來，在進行音樂知識教學的同時培養學生的音樂素養。為此，教師應當進行音樂教學改進，即對目前的音樂教學進行重新審視，同時，研究多種新的教學理論與教學策略，從學生發展的角度，并從多個方面對音樂教學進行優化。故而，本文從以下幾個方面入手來對在初中音樂教學中培養學生核心素養的方式進行研究。

一、豐富教學資源

在初中音樂教學中培養學生核心素養，豐富教學資源是重要方面。在當今這個快速發展的時代，音樂發展迅速，但音樂教材中的內容有限。所以，為了讓學生能夠學到更多的音樂內容，也為了加深學生對音樂的理解，教師需要在音樂教材的基礎上，加入一些課外的教學資源，豐富音樂課堂。并且，教師在選擇課外資源時，既要考慮到這些資源與教材內容的契合度，又要考慮到資源對學生的吸引力，如果沒有足夠的吸引力，額外的教學資源可能會讓學生感到壓力，反而會降低教學效果。

例如：在進行《新疆之春》的音樂欣賞教學時，我沒有直接播放歌曲讓學生進行欣賞，而且先給他們展示了一段視頻和一些圖片。具體來說，很多學生都沒有去過新疆，對新疆之春自然也不了解。所以，我挑選的視頻中是關于新疆春天的景色，圖片中有關于新疆的風土人情。在看視頻與圖片過程中，學生非常投入，并且發出陣陣感嘆。有了這樣的資源鋪墊，接下來在欣賞《新疆之春》時，學生的感觸較為深刻，很多學生表示能夠想象出歌曲中的景象。由此可以看出，教學資源的豐富可以提升學生的音樂學習程度，促進學生素養發展，所以，教師應當注重教學資源的選擇與運用。

二、注重學生自主

在初中音樂教學中培養學生核心素養，學生自主學習非常關鍵。教師主講，學生聽講的時代已經過去了，在現如今的教學中，學生主動學習、探究學習一直被提倡，如此既能降低學生對教師的依賴，還能鍛煉學生的多面能力，促進他們的素養發展。所以，教師應在音樂教學中引導學生進行自主學習，促使學生對音樂產生自己的理解與看法。不過需要注意的是，學生自主學習并不意味著教師可以無所作為，也就是說，教師需要為學生的自主學習做一定的鋪墊，同時還要進行有效的觀察與及時的指導。

例如：在進行《楚商》的音樂欣賞教學時，我沒有直接進行欣賞教學，而是考慮到學生已經有了一定的音樂欣賞基礎，讓他們進行了自主欣賞。具體來說，我播放了《楚商》，讓學生通過自己的感受以及以往所學對其進行欣賞，并與同學進行欣賞交流。在學生交流過程中，我對他們進行了觀察，有學生提到了文化，也有學生提到了古韻，等等。由此可以看出，學生對《楚商》有了自己的看法和理解，并且欣賞角度不同。通過這樣的欣賞和交流，學生的自主欣賞能力以及對音樂的認識會更近一步。所以，教師需要注重學生自主學習，給他們的素養發展提供足夠的空間。

三、強化教學延伸

在初中音樂教學中培養學生核心素養，教學延伸不可忽略。在現在這個時代，學生接觸音樂的途徑增多，教師正好可以利用這一優勢進行教學延伸。然音樂課堂教學的主要內容來自于音樂教材，而要想有效促進學生的音樂素養發展，僅僅進行音樂教材教學是不夠的。所以，在教材教學的基礎上，教師可以根據學生的實際學習情況進行教學延伸設計，深化學生的音樂學習，同時也促進學生的音樂能力提升。

例如：在《桑塔·露琪亞》的教學結束之后，我發現學生對這類曲調輕快的歌曲很感興趣。因此，我給他們進行了延伸，即《桑塔·露琪亞》是一首意大利民歌，我國的民歌中也有類似的歌曲。所以，在我讓學生在課下對我國的民歌進行了解，看看我國的民歌與意大利民歌有何異同之處。為了增加教學延伸的趣味性，我給學生播放了一些與民歌相關的圖片，比如黃土高山、清新茶園等等，并讓學生猜測這些圖片代表的是哪一類民歌。有了這樣的延伸鋪墊，學生的延伸學習非常積極，效果較好。通過這樣的延伸，學生的音樂知識會更加豐富，音樂能力也能得到鍛煉，音樂素養自然也會得到發展。所以，教師需要注重教學延伸。

總而言之，音樂可以給學生帶來聲音的美妙體驗，也可以促進學生綜合素養的發展。所以在初中音樂教學中，教師需要讓學生感受到音樂學習的魅力，并積極主動地進行音樂學習。同時，教師還需要對學生進行巧妙地引導與鍛煉，促進他們音樂核心素養的提升，為他們的將來發展奠定基礎。

參考文獻

[1]?葉松.初中音樂教學培養核心素養的策略[J].中學課程資源，2017（11）：23-24+28.

[2]?王秋霞. 核心素養背景下初中音樂教學的反思與重建[D].贛南師范大學，2017.