淺談高中國際班班主任的學生管理工作

鄒易

【摘?要】隨著社會的進步和現代化的發展，國際化的教育也如春筍般萌發出來。在高中也設有國際班，而高中國際班在學校中也是引起了各方面的關注。管理國際班的學生，對班主任來說是一個新的挑戰，無論是教學模式還是課程體系都應符合國際班學生的全面發展。在國際班中，班主任起到了至關重要的作用，從知識的傳授到德育與智育的發展，班主任都應對學生做到因材施教，重視個性的發展。對班主任自身來說，應提高專業知識，主動適應國際班的新環境。

【關鍵詞】高中;國際班班主任;學生管理工作

在素質教育的發展下，高中也逐漸出現國際班，有了國際班就會有對國際班學生的管理工作，要有制度性、規范性。俗話說“沒有規矩不成方圓”，班級只有有了制度的約束，才會有一個更加良好的學習環境。班主任作為一個班集體的領導者，對班級的管理起著至關重要的作用，要建立活躍的班級氛圍。良好的班風有利于學生之間的學習，使其健康快樂地成長，教師要根據學生自身的發展，對學生進行因材施教。在幫助學生發展的同時，教師本身也在不斷進步中，共同建立友好融洽的班級范圍。

一、高中國際班班主任管理學生的重要性

信息化的發展使高中國際教育也慢慢發展起來，逐漸在高中成立了一些國際班。國際班對社會的進步、學生全面的發展也帶來了積極的影響。有了國際班也就應有管理制度，管理國際班的學生也是一大重要問題。一個班的學生聚集起來不等于一個班集體，要想成為一個真正的班集體，需要學生們的團結，班主任和各科老師的融入，學生與老師之間友好和諧相處，擰成一股繩。班集體中要有明確的奮斗目標，建立起良好的班風。班主任作為班集體的教育者與管理者，在期間起到了重要的作用。對于國際班的學生來說，教學課程和教學模式和普通高中班級體是不同的，因此對課程的安排和管理都應有相應的模式。班主任要制定正確的管理模式，讓學生也參與進去，自主管理，樹立班級主人翁意識。

二、高中國際班班主任管理學生的方法和策略

（一）注重德育與智育的共同管理

在高中對學生的管理中，德育和智育在教學方面是很重要的一點，高中作為學生升入大學的關鍵階段，對德育和智育的培養是不可忽略的。德育是對學生全面的思想道德和心理素質的培養，智育是對學生傳授科學文化知識，提高其科學文化水平。對于國際班的學生來說，德育和智育的培養與管理也是及其重要的。他們要出國留學，在國內有熟悉的環境，適應起來比較容易，而國外陌生的環境和語言，對他們來說是比較難適應的。所以班主任應該做好德育的工作，讓學生們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，為以后的學習和工作奠定堅實的基礎。在對學生的德育和智育的管理上，要注重各個學生的差異性。如：在課堂中有的學生學習很好，但是總會在不經過別的同學的同意之后就拿別人的學習用品來用。這名同學雖然科學文化知識較好，但是在德育方面有一定的欠缺。對此，班主任應該注重這位學生德育的發展，引導其做到德育與智育共同發展。

（二）教師和家長做好交流與溝通

國際班的學生和普通班的學生在課堂的教學內容和教師教學模式上都是有區別的，因此班主任應該協調好課堂，讓學生們和教師共同努力，共同進步。國際班的學生與普通班相比，學生可能較少，但是在管理上也有一定的困難。學生們由于種種原因進了國際班，有的是因為家長“望子成龍，望女成鳳”去國外增長見識;有的是因為看著別人去也想把自己孩子送去國外。對此，班主任應該讓家長意識到家庭教育的重要性，一個良好的家庭氛圍也會對學生的學習有積極的作用。如：在班級上，有個女生總是獨來獨往，不愛說話，不愛交朋友。教師可以咨詢其他同學，并和學生的家長進行交流與溝通，多多注意留心學生的舉動，教師與家長共同努力找出原因，關愛這名學生。以此讓這名學生融入課堂，交到更多的學習伙伴，不僅在學習上，在生活中也積極樂觀起來，善于和父母教師學生交流與溝通。

（三）教師自身應提高專業知識與素養

教師和學生都應樹立終身學習的理念。國際班課程的學習與普通班不同，他們除了學習基本的課程之外，也應加強對英語基礎的學習，熟練地練習英語口語，接觸國外的文化，為以后的成長與發展做好準備，打好基礎。對教師來說，應和學生們共同需學習。首先，提高師德修養。對于教師來說，不僅要有專業的知識技能，還要有較高的道德素養。教師有示范性的特點，教師的行為舉止都會影響著學生。因此，作為一名教師應言語文明，舉止大方，為學生樹立榜樣。除了較高的文化素養，教師也應該提高自身的專業知識，教師只有有一桶水才能教給學生更多的知識，拓寬學生的眼界。如：當學生在課堂上問教師知識時，老師可能對這個知識也理解的不深刻，這時教師應該和學生說明原因，探討之后再對學生講解，而不是糊弄學生。

三、結語

素質教育下，教育國際化的出現，班主任應創新原來的思想與課堂模式，加強對德育智育共同發展，讓學生們不僅學會科學文化知識，同時加強思想道德素質和心理素質，提高英語的口語表達能力，為以后的成長和發展奠定基礎。同時，班主任應與家長多溝通，共同為了學生的進步而努力。對教師自身來說，也要提高職業素養和專業技能，促進學生的發展。

參考文獻：

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