高職英語教學中思想政治教育的融合分析

【摘要】高職院校要適應社會發展形勢，優化人才培養機制，強化對職業人才綜合素質的培養。在高職教育體系中，將英語教學與思想政治教育進行有效融合，在推動學生英語能力提升的同時對學生思想素質進行培養，是一種創新型的教學模式，對于提高學生綜合能力，幫助學生樹立正確人生觀與價值觀，打造高素質復合型人才具有積極意義。以下，本文就對高職英語教學中思想政治教育的融合策略進行了探討。

【關鍵詞】高職英語;思想政治;教育融合

【作者簡介】 彭興艷（1976-），女，北京京北職業技術學院，副教授，研究方向：高職英語教學、英美文學、語言文學。

隨著社會經濟的不斷發展，各企業單位對于人才素質要求不斷增加，既需要其具有較高的文化技術水平，同時也需要擁有良好的思想道德素質，高職院校作為職業技能型人才輸出的重要場所，在進行高職教育時，要基于人才培養的現實需求，進行教育改革創新。而通過將英語教學與思想政治教育相融合進行的教學創新，在確保高職學生英語知識與能力形成的同時，強化對學生道德品質的培養，切實培養出符合時代發展需求的高素質人才。

一、以德為先，創新教學模式

作為英語教學活動的組織者與參與者，高職英語教師在組織教學活動中，要基于學生的成長與就業需求改革與創新教育模式，樹立德育為先的教育理念，在高職英語課堂教學中進行有效的教育指導，通過加強與學生的互動交流，深化學生思想認識，促使學生獲得綜合素質的全面提升。

例如在進行“Career development planning”部分內容教學時，教師可以在課堂導入環節引導學生進行互動，將英語知識與思想政治教育有機融合在一起。首先，教師可以向學生展示一些經典的職業規劃與職業發展案例，隨后引導學生結合自身的學習狀態與就業需求進行思考，進而向學生提出問題如“hat do you think is your career direction？What ideological values do you stick to in the future career development process？”等，通過將英語知識與學生未來職業規劃進行融合，組織學生進行互動討論，幫助學生在英語學科教學中樹立起正確的職業觀，并對未來的發展有比較清晰的定位，從而促進其更好發展。

二、因材施教，發掘隱性德育功能

在高職階段英語學科教學中，許多教學材料中蘊含了思想政治教育的內容，作為高職英語教育工作者，除了要樹立正確的教育觀念 ，還要發掘英語教材中的德育資源，并通過合理的教學設計，將英語教學活動與思想政治教育進行科學融合，通過引導學生思考，促進其英語水平與道德水平的同步提升，為其今后步入工作崗位打下良好基礎。

例如在進行“ Interview English”部分英語知識教學時，教師除了對學生進行面試英語相關知識與技巧的教學指導如“interview language skills”之外，還可以對這一課中的德育資源進行挖掘，如在面試過程中，要尊重面試人員、要重視團隊合作，指導學生在工作崗位上要具有社會責任感、正確的職業道德觀等，使學生在具有高水平英語技能的同時，也具有較高思想美德素養。

三、文化熏陶，潛移默化之中提升學生境界

高職英語課程教學中，涉及了許多的英語文化知識，這些文化知識經歷了較長時間的傳承，具有積極的文化熏陶作用，高職教育工作者在進行英語學科教學中，可以對這些文化知識進行深入發掘，發揮英語學科的人文功能，對學生進行有效的思想政治教育與指導。

例如在進行東西方文化教學時，可以結合一些中西方名人的名言進行思想政治教育滲透，通過引導學生對這些名言進行翻譯與解讀，加深其對中西方文化理解。除此之外，在課堂教學時，教師還可以組織學生分享一些具有哲理性的句子，如Failure is the mother of success（失敗乃成功之母），同時，在英語教學涉及的一些西方語言文化以及傳統習慣也是思想政治教育活動實施的主要陣地，例如，關于愛“LOVE”的中西方文化對比，西方文化中的民主、平等等元素，這些強烈的人文特征，可以進一步推動學生人文素質提高，也將在潛移默化之中推動學生思想政治水平提升。

四、結語

總而言之，高職院校英語學科與思想政治教育的有效融合，是職業教育創新與優化的重要途徑，作為教育工作者，要結合英語學科特征，發掘其中豐富的文化內涵，發揮英語學科教學育人的優勢，推動高職英語教育水平提升同時，培養出符合新時代發展的具有高素質、高水平的優秀人才。

參考文獻：

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