藝術類院校SPOC英語教學模式的實踐與研究

【摘要】在藝術類院校中，學生除了進行專業課的學習，還要學習英語知識，然而長期以來學生學習英語存在諸多的問題，主要表現為學習興趣不高和實踐能力不足，為解決這一問題，可以引入SPOC英語教學模式。本文從藝術類院校創新英語教學模式的必要性入手，討論SPOC教學模式的相關概念，最后分析SPOC英語教學模式如何在藝術類院校開展，希望對藝術類院校學生今后的發展有所幫助。

【關鍵詞】藝術類院校;SPOC英語教學模式;實踐;研究

【作者簡介】韓威（1980.10-），女，漢族，吉林藝術學院，研究方向：英語教學。

【基金項目】藝術院校創新型spoc英語教學模式的研究與實踐，課題編號：JGJX2019D305。

一、藝術類院校創新英語教學模式的必要性

隨著我國不斷敞開對外開放大門，藝術類院校的學生在其自身發展中要想走上國際舞臺，實現自身良好的發展，就需要具備良好的英語能力。然而綜觀當前藝術類院校的英語教學，學生普遍存在口語表達能力不足、學習英語興趣缺乏的問題。為此，需要教師采取有效的教學策略，以興趣為引導，對傳統的英語教學方法進行改變，這樣不僅可以有效提升教學效率，同時也有利于對學生英語核心素養的培養。隨著學生就業情況越來越好，藝術類院校的社會影響力也會隨之提升。

二、SPOC教學模式的相關概念

1. SPOC 的定義。SPOC教學模式就是小規模限制性的在線課程，在該教學模式下，學生數量一般在幾十到幾百人之間，同時也對學生設置了限制性的準入條件，只有達到相關要求的學生，才可以參加SPOC課程學習。近年來這種教學模式在我國各大高校中開始得到利用，該教學模式主要借助慕課的講座視頻，采取翻轉課堂的教學方法，也就是一種在線課堂教學和傳統課堂教學結合的模式。

2.? SPOC 的優勢。首先可以促進大學英語教學改革，顯著提升教學質量。近年來在我國高校教學領域中廣泛進行的新課程改革，不論是采用哪種方法對課堂教學形式進行轉變，都是以培養學生綜合能力為出發點，旨在提升學生的語言表達能力，讓學生在今后的就業中展示出自己的優勢。SPOC課堂教學可以營造良好的課堂教學氛圍，對于打造高質量的教學課堂有極大的作用。其次，重新對教師的作用進行定義，創新了課堂教學模式。在SPOC教學模式下，教師可以對課堂進行更好地掌控，在課堂教學之前，教師可以將學習資源分享給學生，然后讓學生根據學習需要對線上教學資源進行整合;而課堂教學環節，教師成為學生學習的引導者，通過分組討論以及個性化的指導，幫助學生解決學習英語中的難題;進入到課后學習階段，教師可以為學生提供相關的指導，幫助學生提升英語能力。教師還可以根據學生整體學習情況以及學生的課堂表現，隨時對教學進度進行調整，有利于教師教學水平的提升。

3.可以讓學生學習興趣顯著提升，培養學生的自主學習能力。在SPOC教學模式下，學生參與課堂學習的熱情會顯著提升，教師可以提供學生感興趣的教學內容，進而為學生帶來良好的學習體驗，師生之間以及學生之間的互動會明顯增多，學生的英語核心素養也會隨之提升。

三、SPOC英語教學模式如何在藝術類院校開展

在開展英語SPOC教學課程之前，教師需要對該藝術類院校的學生進行篩選。其過程為教師在網絡教學平臺中創建大學英語教學課程，然后設置出簡單、困難和正常的三套試卷。當學生入學后，教師可以為學生安排一次摸底考試，然后從卷面成績分析學生的英語水平，根據分析結果把學生整體分為三個不同級別，并且采取小班授課的形式，一般每個班級授課人數在50人以內。首先在開始教學之前，教師需要把課程視頻以及教學資源上傳到學校的教學平臺中，視頻需要由教師進行錄制，然后根據章節內容，按照相關的順序上傳到網絡平臺中。在視頻中不僅包括本章所學生所需要掌握的重難點知識，同時還包括討論習題和課后作業，教師要根據學生的學習進度適當作出調整，在每周開課之前將最新的教學資源上傳。需要指出的是，對于三個不同級別的學生，其選用教材也存在差別，同時課外學習資料、課后作業也存在著難易之分。其次在大學英語的課程教學中，教師要在每學期安排16個星期的教學內容，每周為學生安排兩學時的課堂教學環節，在課程安排上教師需要考慮到學生的學習進度、作業完成情況，在教師把教學資料上傳到平臺之后，學生會接收到相關的郵件，之后學生在課程平臺中的學習時間也會通過數據的形式展示出來，進而便于教師對學生的學習情況進行觀察。最后學生借助教學平臺完成作業的提交之后，平臺會對學生的作業完成情況進行評分，主要是對學生語言表達情況以及作文寫作情況進行評定，教師可以根據生成的報告對學生進行相關問題的解答。教師也可以根據學生的作業情況在每周課余時間集中的為學生答疑解惑。在SPOC教學模式下，教師可以根據平臺中學生的在線學習時間、課堂表現情況以及作業完成情況對學生的成績進行最終評定。

四、結束語

綜上所述，在藝術類院校英語教學中，借助SPOC教學模式可以顯著的提升學生課堂參與熱情，進而主動的完成相關教學任務，以此提升學生英語水平。需要注意的是，教師在教學視頻的呈現時要做到難點突出，并且引導學生在觀察中做好相關的記錄。如果學生在課后存在問題，也可以通過微信等形式與教師進行交流。

參考文獻：

[1]朱紅明，王文華，王兆金，etal.中職學校英語類課程SPOC教學改革的研究與實踐[J].教育現代化，2018，5（46）：103-105.