幼兒自信心缺失的反思與對策

邵月月

摘 要自信心是人對自身價(jià)值和能力的充分認(rèn)識和評價(jià)，是幼兒健康成長的基本心理品質(zhì)，自信心作為一種非常重要的社會(huì)性心理品質(zhì)，是幼兒良好的心理素質(zhì)和健康性格的重要組成部分，當(dāng)前幼兒缺乏自信的原因有很多，要想培養(yǎng)幼兒的自信心，幫助缺乏自信心的幼兒找回自信，就必須樹立正確的育兒觀。自信對幼兒一生的發(fā)展都是至關(guān)重要的，培養(yǎng)幼兒良好的自信心理品質(zhì)，已是刻不容緩的事情。

關(guān)鍵詞幼兒;自信心;缺失;反思;教育

中圖分類號：G616，A，R788+.5，7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）08-0033-01

自信心是當(dāng)今社會(huì)一個(gè)很重要的問題，心理學(xué)研究表明：兒童如果缺乏自信，就不能發(fā)現(xiàn)自己的能力，習(xí)慣性認(rèn)為自己什么都不行，什么都不如別人，懷疑自我價(jià)值，做什么事情都消極被動(dòng)，即使對可以完成的事情也總是認(rèn)為自己不行，而不去實(shí)踐，害怕失敗。

一、自信心的重要性

老師在與家長溝通時(shí)經(jīng)常能聽到這樣的要求：請老師提問的時(shí)候，多給孩子自我展示的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)孩子的自信心。這說明家長們很重視自己的孩子是否擁有自信能力。的確，當(dāng)今社會(huì)，只有充滿信心去面對各種挑戰(zhàn)，用積極的心態(tài)去化解各種挫折的人，才能成為生活中的佼佼者。反之一個(gè)缺少自信的人，總是害怕失敗而為自己找借口，認(rèn)為自己完成不了，前怕虎后怕狼，做什么事情都畏首畏尾，最終便會(huì)落為生活中的失敗者。幼兒擁有自信心直接影響幼兒今后的學(xué)習(xí)生活以及社會(huì)人際交往能力。由此可見，擁有自信心對幼兒一生的發(fā)展都是至關(guān)重要的。

二、幼兒缺乏自信心的源頭

（一）家庭教育

現(xiàn)在的父母，大多是高學(xué)歷知識份子，對幼兒的學(xué)習(xí)教育非常重視，但是對于幼兒的生活習(xí)慣，基本上都是老一輩的爺爺奶奶在料理和照顧，大多數(shù)老人習(xí)慣把所有的事情都親力親為的包辦了，并且樂在其中。但是，這種過多的照顧與保護(hù)卻在無形中剝奪了幼兒自我鍛煉的機(jī)會(huì)，從而導(dǎo)致幼兒的自理能力弱，不能獨(dú)自處理和解決問題，過度依賴他人。而大多數(shù)年輕父母，受過的教育多，所以對自己孩子的學(xué)習(xí)能力有一定的要求但卻缺乏耐心。在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)孩子達(dá)不到父母的要求時(shí)，一些家長便會(huì)指責(zé)幼兒，還習(xí)慣性地對孩子進(jìn)行橫向比較，面對家長這種消極、否定的評價(jià)，久而久之，幼兒在遇到困難時(shí)，就會(huì)對自己的能力產(chǎn)生懷疑，對自己沒有自信心。

（二）學(xué)校教育

教師對幼兒的教育方式對幼兒的自信心的培養(yǎng)是十分重要的。很多教師由于自身的能力以及教育觀等因素，在集體備課、設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，會(huì)針對全體幼兒設(shè)計(jì)出一個(gè)共同的目標(biāo)，沒有更多的考慮到幼兒的個(gè)體差異，有的幼兒能力弱，達(dá)不到目標(biāo)，便體會(huì)不到成功的快樂，認(rèn)為“已不如人”，從而影響其自信心的樹立。

三、幫助幼兒樹立自信心

（一）幫助幼兒捕捉自己的發(fā)光點(diǎn)

自信心是一點(diǎn)一滴不斷建立起來的，要培養(yǎng)幼兒的自信心，首先就要善于鼓勵(lì)幼兒，幼兒的年齡還很小，他們更多的是直觀的感受，鼓勵(lì)、表揚(yáng)無疑是建立幼兒自信心的重要渠道。作為成人一定要以欣賞的態(tài)度，平等對待每一位幼兒，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)予以表揚(yáng)，對于幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體有針對性的肯定和表揚(yáng)，讓他在其他孩子面前樹立起自信心。例如，當(dāng)孩子自己主動(dòng)去澆花時(shí)，教師可以表揚(yáng)他：“你真能干！”而不是否決了幼兒的積極性，更不能隨意打擊幼兒說：“別幫倒忙了！”這會(huì)讓幼兒的自信心受到害傷從而失去積極的心態(tài)。

（二）給幼兒創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)

自信心反映了幼兒對自己的一種認(rèn)可。幼兒時(shí)期正是各種能力發(fā)展的重要時(shí)期，想讓幼兒從自身獲得信心，感受到自己能力，家長們就不能包辦代替;想讓幼兒獲得成功的機(jī)會(huì)，就必須給幼兒充分的信任，創(chuàng)造條件讓幼兒做一些容易完成，力所能及的事，使幼兒有機(jī)會(huì)獲得成功，即使幼兒做得沒有達(dá)到目標(biāo)，成人也應(yīng)適當(dāng)給予鼓勵(lì)，幫助他們分析原因，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)嘗試，等幼兒成功后可以再適當(dāng)增加難度。讓幼兒在一次又一次獲得成功，體驗(yàn)到成功的快樂的過程中樹立自信，知道自己是有能力的，從中獲得成就感，增強(qiáng)幼兒的自信心。

（三）家長心態(tài)放端正

幼兒自信心的形成來源于幼兒所處的環(huán)境和成人對他（她）的態(tài)度，成人不能過多干預(yù)肆意打擊。幼兒的年齡尚小，心智發(fā)育還不成熟，遇到各種挫折，有時(shí)會(huì)茫然無措。因此，成人一定要了解幼兒的個(gè)體差異以及身心發(fā)展特點(diǎn)，不能用自己的標(biāo)準(zhǔn)衡量幼兒并強(qiáng)加給幼兒，更不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作比較。教師們要學(xué)會(huì)讀懂幼兒、包容幼兒，給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭椭С郑诰蛴變旱陌l(fā)光點(diǎn)，讓幼兒感到自己是被尊重、被肯定的，從而建立幼兒的自信心，讓幼兒成為自己的主導(dǎo)者。

參考文獻(xiàn)：

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