談傳統文化在小學語文教學中的滲透

劉珠琴

摘 要近年來優秀的傳統文化教育愈發受到人們的重視，甚至掀起了一場傳統文化的教育風尚，尤其是傳統文化中蘊含著的中華文化精髓，不僅承載著傳統美德精神，也包含了豐富的情感素材和人文理念。加強傳統文化在小學語文教學中的滲透，不僅有利于增強學生的語文知識儲備以及提升學生的思想情感精神，促進學生審美水平和藝術鑒賞能力的提升，本文就傳統文化在小學語文教學中的滲透進行探析。

關鍵詞傳統文化;小學語文;教學實踐;滲透途徑

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）09-0023-01

作為一個擁有悠久歷史以及燦爛文明的歷史古國，我國的傳統文化源遠流長，歷久彌新，而語文知識則是傳統文化中最為璀璨的一顆明珠。語文不僅僅是我國教育體系中的基礎性學科，更加承載了傳統文化的精髓，各類古詩詞以及文章中蘊含著豐富的古典文化素材以及情感精神，加強傳統文化對小學語文教學的滲透，不僅有利于提升小學生的語文核心素養，還有利于對優秀傳統文化的繼承與弘揚。

一、傳統文化在小學語文教學中滲透的必要性

（一）小學語文教學的現狀分析

語文之所以作為我國教學體系中的基礎學科，不僅僅因為語文知識的學習可以提升小學生的語言表達能力以及知識積累水平，更重要的是語文知識中蘊含著的優秀傳統文化以及民族精神等核心內涵，發揮語文學科的文化傳承作用以及情感精神教育作用，是培養新時期人才的主要途徑。然而現階段網絡計算機技術的普及使得網絡文化盛行，多元文化成為時代的主流趨勢，傳統文化的傳承受到了沖擊，加之小學生缺少對傳統文化的正確認知，對語文知識的學習也缺少相應的興趣和熱情，使得傳統文化在小學語文教學中的滲透效果并不理想。此外，小學語文教學過于注重提高學生的語文知識積累水平，忽視了對學生思想情感精神教育以及傳統文化的傳承與弘揚，這需要及時地進行改正和完善。

（二）傳統文化在小學語文教學中滲透的意義

傳統文化在小學語文教學中的滲透時新時期社會主義文化發展和弘揚的現實需求，結合社會發展的現實以及傳統文化的精髓，對學生進行教育和引導，使之認識到傳統文化學習的重要性。其次，有利于拓展學生的知識面，通過對語文知識的深度剖析和挖掘，延伸語文知識，增加學生的語文知識見聞，為學生今后的發展奠定基礎。最后，傳統文化中蘊含著的情感精神和價值理念，有利于對學生進行潛移默化的熏陶，進而提升學生的語文核心素養。

二、傳統文化在小學語文教學中滲透的途徑分析

（一）通過語文情感朗誦，營造良好的傳統文化學習環境

傳統文化和語文教學之間有著天然的結合基礎，多樣化的語文朗讀素材可以作為傳統文化的載體，情感朗讀則可以為學生營造出良好的傳統文化學習環境，提高小學語文課堂中傳統文化教學的有效性。不僅如此，采用朗讀的教學方式還可以將作品中蘊含著的真實情感以及藝術充分表現出來，增強小學生的藝術鑒賞能力以及文學素養。例如，在《敕勒歌》的朗誦過程中，教師可以通過深情的朗誦以及對漢樂府詩的藝術介紹，為學生營造出草原游牧文化的蒼涼波瀾壯闊的環境和氣息，進而對詩歌進行分析和鑒賞，方便學生的背誦和深度學習。

（二）整合現有的語文資源，將傳統文化和語文知識相結合

語文教材作為教學的主要載體，蘊含著豐富的教學資源，教師在進行傳統文化滲透時應當充分整合現有的語文教學資源，傳承和弘揚優秀的傳統文化不僅僅是小學語文教學的核心內涵，也是這一時期語文教學的主要目標，對小學生的思想價值觀念進行正確的引導，幫助其樹立起積極的生活態度以及正確的價值判斷理念。

（三）通過語文視頻進行教學，增強傳統文化的趣味性

興趣是支持小學生不斷學習進步的主要動力，為了增強小學語文教學的趣味性和吸引力，教師可以采用視頻教學的方式，將傳統文化和語文知識以視頻的形式進行展示，增強傳統文化的趣味性，激發學生的學習動力。

（四）挖掘古詩詞中傳統文化，朗讀背誦進行傳承與弘揚

古詩詞作為傳統文化中最為璀璨的一顆明珠，不僅承載著傳統美德，也包含了豐富的藝術鑒賞價值以及人文理念，教師在小學語文教學過程中應當充分挖掘古詩詞中的傳統文化內涵，讓學生在朗讀與背誦的過程中進行傳承和弘揚，實現了傳統文化與小學語文教學的有機結合。例如，在《望天門山》的學習過程中，教師的講解以及學生的朗讀和背誦可以真切的感受到詩中對天門山景象的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達了作者初出巴蜀時樂觀豪邁的感情，以及作者自由灑脫、無拘無束的精神風貌。

三、結束語

傳統文化在小學語文教學中的滲透是新時期語文教學改革的必然趨勢也是順應小學生成長的現實要求，這需要教師充分挖掘語文素材中的傳統文化，并整合現有的語文資源，通過朗誦以及視頻教學等方式，增強傳統文化的吸引力并提升小學語文的教學效果。

參考文獻：

[1]徐保華.小學語文教學中滲透中華優秀傳統文化之我見[J].新課程研究，2019（22）：113-114.