信息技術(shù)在農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

許榮耀

摘 要美術(shù)是素質(zhì)教育的組成部分，是對學(xué)生審美、情感教育的重要途徑之一。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷落實(shí)，農(nóng)村的美術(shù)教學(xué)面臨許多窘境。由于長期的應(yīng)試教育，學(xué)生只重視分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)是學(xué)生的命根，從而忽略了學(xué)生的全面發(fā)展;教育、教材的不斷改革，在其他課程上的實(shí)踐上都有良好表現(xiàn)，但是在美術(shù)教學(xué)中卻是困難重重;學(xué)校配備資源缺乏;學(xué)生無經(jīng)濟(jì)條件購買美術(shù)用品。導(dǎo)致農(nóng)村美術(shù)教師在教學(xué)活動(dòng)中舉步維艱，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中毫無興趣。

關(guān)鍵詞信息技術(shù);農(nóng)村;美術(shù);教學(xué)方法;整合

中圖分類號：C912.82，F(xiàn)768.7，C42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1002-7661（2020）09-0018-01

隨著新課程改革的不斷深入，希望在教育教學(xué)中能夠運(yùn)用到信息技術(shù)。首先要把電腦和網(wǎng)上的先進(jìn)素材作為教學(xué)的載體，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量;其次轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，靈活運(yùn)用信息技術(shù)帶來的巨大優(yōu)勢，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流等方面更加簡單。

一、信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合

現(xiàn)代信息技術(shù)手段走進(jìn)課堂，使美術(shù)教學(xué)更加直觀明了，讓無法購買美術(shù)用品的學(xué)生，能在網(wǎng)絡(luò)的世界里了解美術(shù)、認(rèn)識(shí)美術(shù)。讓美術(shù)課堂不再枯燥無味，實(shí)現(xiàn)美術(shù)課教學(xué)的突破與發(fā)展。信息技術(shù)可以給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，改變學(xué)習(xí)氣氛，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而成為學(xué)生探索美術(shù)、認(rèn)識(shí)美術(shù)的有力工具。

二、美術(shù)教學(xué)中存在問題

通過調(diào)查，教師們發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生對與美術(shù)學(xué)習(xí)提不起興趣，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生會(huì)因美術(shù)學(xué)習(xí)方面的條件不好而作罷。這也是農(nóng)村學(xué)校教學(xué)的一些弊端，尤其是學(xué)生中95%以上家庭沒有電腦，無法上網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生是非常想?yún)⒓用佬g(shù)班學(xué)習(xí)但得不到家長的支持。（3）學(xué)生由于缺少美術(shù)工具，紙上談兵，得不到實(shí)質(zhì)的提高。（4）教師在教、學(xué)生在練的過程中，由于教學(xué)資源的匱乏，多數(shù)在走過場。（5）從而使得學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，慢慢消磨，以至于到后來的完全沒有。

三、巧妙運(yùn)用信息技術(shù)來進(jìn)行美術(shù)教學(xué)

農(nóng)村孩子由于接觸的外界事物較少，知識(shí)面窄。在以往的美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能主要是以教師的講授為主，加之以簡單的演示和學(xué)生的練習(xí)，多為紙上談兵。理性知識(shí)多而感性材料少，造成學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，以至于不愿意學(xué)習(xí)。所以，在美術(shù)課堂教學(xué)中，如果積極運(yùn)用信息技術(shù)，會(huì)使孩子們受益匪淺，能夠極大地轉(zhuǎn)變目前美術(shù)教學(xué)中的窘境。現(xiàn)就這幾年的美術(shù)教學(xué)中整合信息技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)，筆者談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

首先，運(yùn)用信息技術(shù)，導(dǎo)入新課。俗話說“良好的開端，是成功的一半。”一節(jié)課有一個(gè)良好的開始，利用信息技術(shù)提起學(xué)生的課堂氣氛，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲和探索欲，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)新知是至關(guān)重要的。農(nóng)村孩子由于知識(shí)面窄，對許多的東西都好奇，如果在美術(shù)課教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，再適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，讓兩者產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，從而使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

如，筆者在教學(xué)《三原色》時(shí)，運(yùn)用課件展示了紅、黃、藍(lán)三種顏色，然后利用動(dòng)畫效果，把其中的任意兩種顏色進(jìn)行隨意搭配，得出橙、紫、綠等顏色。由于是媒體演示，動(dòng)畫效果，學(xué)生的積極性立即就提升了，激發(fā)了他們的求知欲，在讓其自己動(dòng)手的時(shí)候，同學(xué)們都非常積極，作業(yè)效果非常好。

其次，運(yùn)用信息技術(shù)，情景再現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)中，有許多問題是無法用語言來回答的。光靠學(xué)生自己的理解能力，也不可能達(dá)到百分之一百的理解效果。再叫上美術(shù)現(xiàn)場作畫，時(shí)間長，工程大，如果學(xué)生在這中間注意不集中，很有可能他們就只看到了開頭和結(jié)尾。對于過程一無所知，而美術(shù)又是一個(gè)非常強(qiáng)調(diào)過程的課程。教師可以借助信息技術(shù)，達(dá)到情景再現(xiàn)，重復(fù)播放。使學(xué)生從分理解過程，并在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，最后達(dá)到教師的教學(xué)目的。

最后，運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化美術(shù)課堂。在美術(shù)課堂教學(xué)中，筆者想大家都遇到過美術(shù)教具缺乏和難以移動(dòng)的困境吧。有的時(shí)候一節(jié)課欣賞下來，手上的圖紙就有厚厚一摞，不僅分量重，而且易損壞，還不能直觀地表達(dá)繪畫中的情感。再結(jié)合農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，孩子們根本不可能理解和學(xué)到書畫中的情感。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)廣泛地運(yùn)用信息技術(shù)來優(yōu)化美術(shù)課堂。通過多彩多姿的形象信息和悅耳動(dòng)聽的音響信息，可以使學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)美術(shù)作品的內(nèi)涵。所以說在美術(shù)教學(xué)過程中，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對優(yōu)化教學(xué)過程起到了很好的促進(jìn)作用。

總之，在農(nóng)村美術(shù)教學(xué)過程中，教師要不斷優(yōu)化課堂，充分發(fā)揮信息技術(shù)的強(qiáng)大作用，攻克美術(shù)教學(xué)中的重、難點(diǎn)，讓學(xué)生們不再為沒有美術(shù)用品而無法學(xué)習(xí)發(fā)愁，讓課堂氣氛不在死氣沉沉。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而更好地推進(jìn)新課程改革，達(dá)到德智體美勞共同進(jìn)步。

四、在教育實(shí)踐中不斷完善教學(xué)方法

由于美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，多媒體教學(xué)系統(tǒng)，使得美術(shù)課能夠更好地開展。多媒體教學(xué)相對傳統(tǒng)課堂教育所呈現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)極為突出，在現(xiàn)代新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷完善的今天，筆者想信息技術(shù)就是美術(shù)課堂的一波助推劑。而信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐，必然將推動(dòng)美術(shù)教育教學(xué)的發(fā)展。

在進(jìn)一步研究中教師不能為整合而整合，在技術(shù)上求新，而淡化了教學(xué)思想的主體。更應(yīng)注意他們之間的關(guān)系，用最直接有效的方法，讓學(xué)生更主動(dòng)、更有效地學(xué)習(xí)！