培養中職學生數學學習興趣的策略探討

胡元香

摘 要：教育是一個民族乃至一個國家最根本的事業。隨著新課程的不斷改革，教育事業受到社會各界越來越多的關注，中職學生的教學問題也受到一定關注。但目前，中職學生學習激情不高，并且沒有擁有一個積極的學習態度，他們的學習目標也應該進一步的完善。尤其是對于中職學生的數學教學方面，因此本文即將對如何培養中專學生對于數學的學習興趣進行分析和探討。

關鍵詞：中職教育; 數學; 學習興趣

中圖分類號：G633.6? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）3-115-001

近些年來國家大力發展中職教育，中職教育在不斷擴招。同時由于擴招導致中職學校的入學門檻的降低，門檻的降低對生源質量也造成了一定影響。新入學的新生文化基礎并不好，尤其是數學方面。數學這門學科擁有著概念較多、邏輯性較強的要求，而很多中職學生對這門學科并沒有很大的學習欲望，因而也就沒有了學習動力。因此對中職學生去培養他們的數學學習興趣是目前中職教育的一個重要教學任務。只有有了學習興趣，才可以擁有學習動力，進一步去提升學習成績。

1.中職學生學習數學的特點

中職學校教育模式與高中教育模式有所不同，中職教育主要著重于在教育工作中要學會實際操作能力，而高中教育主要培養學生的綜合素質。所以中職學生對數學的學習并不用心，認為數學學習非常枯燥。中職學生的數學學習現狀主要表現為以下幾個方面：

1.1中職學生沒有打好數學基礎

首先從智商這一方面，中職學生的智商并不低，同時也擁有較為活躍的思維，但是由于他們的基礎知識底子較差，因此邏輯思維并沒有得到足夠的鍛煉。而數學是一門具有一定邏輯思維要求的學科，因此中職學生在對數學學習中較為吃力。并且由于中職學生的數學水平參差不齊，集體基礎較弱，很多學生都認為他們只需要掌握自己的專業可能就夠了，而對于數學則抱以無所謂的心態。而這種思想是錯誤的，因為這種思想導致了中職學生對數學的學習興趣降低，同時他們也缺少了學習目標，就更不用談自主學習能力。基礎過低、成績不高就會導致他們喪失自信心，甚至有的學生會放棄數學這門學科，從而形成一個惡性循環。

1.2中職數學的學習氛圍不濃厚

中職學校普遍存在著學生的學習風氣不夠好，只有一小部分的中學生對數學感興趣，而這些學生普遍在初中成績較好，并不是真正的對數學感興趣;還有部分學生表示自己對數學的興趣與任課老師具有緊密聯系。很多學生在初中時就不擅長數學這門學科，等到了中職之后，數學難度更上一層樓。因此他們就更加喪失了對數學的學習興趣，甚至會慢慢的厭惡這個學科。因此培養中學生對數學學科的興趣已經具有了很強的必要性。

2.在教學中培養中職學生數學興趣的策略

2.1融洽師生關系，奠定學生學習數學的情感基礎

任課教師給學生留下的印象具有一定的重要性。如果一個教師平時就很兇，說話也很刻薄，那么就一定不會給學生留下良好的印象，學生不喜歡上他的課，就會喪失學生對這門課的興趣性。所以，一名教師應該有一個良好的形象，與學生建立良好的關系。當教師在學校碰見自己的學生時，可以主動拉近學生之間的距離，與學生打招呼;閑下來的時候可以去宿舍看看學生有沒有生活方面的困難需要幫助以及相關的班級活動，教師也應該學會參與其中，從而拉近與學生之間的距離。學生如果對這門任課教師擁有了良好的印象，那么首先對任課教師的課就產生了興趣。

2.2緊密聯系實際生活來培養中職學生學習數學的興趣

中職教育的目的與高中不同，中職教育應該貼近于現實生活，讓學生將他們所學到的知識用于實際。

任何的知識都來源于生活，數學也不例外。所以中職數學教師應該去利用一些生活中學生所常見的數學序列來進行數學知識講授。比如教師在講述數列章節這一板塊時，將學生平常所見過的貸款分期付款這些案例進行分析;當講述到三角函數這一板塊時，則可以利用一些機械工程、建筑方面的案例給學生進行舉例;當講到標量時，則可以讓學生回想生活中的溫度以及距離等案例;當進行到向量這一板塊時，也應該通過受力分析速度等生活案列進行分析。總而言之，教師在進行理論授課的同時，也要學生了解到知識源于生活，數學在生活中的應用能力非常高，要讓他們培養起學習數學的興趣。

2.3設置評價機制，降低教學難度，鞏固學生學習數學的興趣

今年我國對于職業教育的關注度越來越高，很多中職學校仍然存在著無門檻招生，從而導致生源的水平參差不齊。所以教師要根據生源的變化，來對自己的教學方式進行改變。由于中職學生的基礎較差，教師應該減少一些公式推導或者是定理證明過程的教學，只需要讓學生記住如何運用公式即可。主要讓學生感受到學習數學并沒有那么的難。至于成績評價，也可以通過上課的出勤率以及平時上課的表現進行多方面評價。降低數學在學生心中的“恐懼”才可能讓學生對這門學科產生一定的興趣。

3.結束語

提升中職學生的數學水平，首先應該提升他們的數學興趣，才可以進一步實現中職數學教學的目的，提升中職學生的數學水平，為國家培養出更加出色的人才。

參考文獻：

[1]安欣震.培養中職學生數學學習興趣的策略探討[J]職業，2017（16）

[2]黃冬春.淺談如何激發學生數學學習興趣[J]黑龍江科技信息，2016（3）：112

[3]徐正.中職學生數學學習興趣初探[J]中國科教創新導刊，2010（9）：34