新高考背景下農村高中學校生涯規劃教育研究

陳麗勤

摘 要：文章從學校、教師、學生、家長等方面，提出農村高中生涯規劃教育的實施方案。學校要明確生涯規劃的重要性，構建完善的職業生涯規劃教育體系;教師要在日常工作中培養學生生涯規劃自主意識與能力;要引導學生提高選科意識，增強自我了解，增強外部探索;家長要更新觀念，引導孩子培養興趣特長，進行職業探索與體驗等。

關鍵詞：新高考;農村高中學校;生涯規劃教育;人才培養

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）13-0022-02

一、問題的提出

早在2014年9月，伴隨著《關于深化考試招生制度改革的實施意見》的印發，上海、浙江作為首批高考綜合改革試點，開啟了新一輪高考制度改革。2016年5月，福建省人民政府印發了《福建省深化考試招生制度改革實施方案》，提出2018年啟動我省高考綜合改革，也就是2018年秋季入學的高一新生將參加新高考。為了讓學校、家長和學生全面了解新高考，2019年4月，福建省政府新聞辦召開“福建省高考綜合改革方案”新聞發布會，現場對即將實施的新高考政策進行了全面的解讀。2021年起，福建省高考考試科目由原來的“3+X（文科綜合或理科綜合）”變成“3+1+2”的組合方式。這樣的新高考模式預示著高中生擁有了更多的自主選擇權，學生要面對選科、分類考試、綜合評價、多元錄取等諸多變化，而這一系列的變化，無一不在強調生涯規劃教育的重要性。因此，在新高考背景下，高中生涯規劃教育勢在必行。

二、高中生生涯規劃教育概述

高中生身心發展處于一個重要的變化階段，這一階段是他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期，也是為未來的人生發展努力拼搏的關鍵時期。所謂高中生生涯規劃教育，是指教師引導學生結合自身學習情況以及自身的內外因素，確立人生目標，選擇職業道路，確定發展計劃與學習計劃，并為實現職業生涯目標而確立行動方向、行動時間和行動方案的過程。因此，高中生生涯規劃教育的關鍵在于引導學生認識自己，知道自己能做什么，認識社會，知道自己可以做什么。

三、農村高中學校生涯規劃教育實施方案

1.學校管理方面

首先，學校要進一步明確新高考背景下高中生生涯規劃的重要性，構建完善的職業生涯規劃教育體系。學校領導要積極制訂符合本校校情的學生生涯規劃教育工作計劃，成立學生發展指導中心，與高中各年級教師一起制定切實可行的生涯規劃教育實施方案，為生涯規劃教育的開展提供組織和制度保障。其次，學校教育部門要加大對課程開發的投入，為生涯規劃教育的順利開展劃撥專項經費，完善各硬件設備設施。要提高本校教師的教學能力，提升教師生涯認知能力，豐富教師生涯理論知識，提高教師生涯指導能力，為高中生生涯規劃教育的順利開展儲備足夠的師資力量。最后，生涯規劃教育是一項大工程，需要各方通力合作。學校要結合當前區域經濟發展特點，想盡一切辦法與區域內的一些社會機構、社會實踐單位、企業等建立合作關系，設立一批新高考背景下的生涯規劃體驗中心，努力讓學生了解并體驗各種職業，以此挖掘學生的生涯規劃潛能，幫助學生找到職業發展方向，從而保障生涯規劃教育的順利開展。

2.教師工作方面

韓愈在《師說》中說過：“師者，所以傳道授業解惑也。”作為教師，并不只是在學業上幫助學生進步，更要在人生方向上給予指引。無論是專職生涯規劃教師還是班主任乃至所有科任教師，都可以成為學生的生涯指導教師。（1）生涯規劃專職教師。當前，絕大多數學校的生涯規劃課程是由心理教師承擔的。生涯規劃教師要在日常工作中積極培養學生生涯規劃自主意識和責任感，通過生涯察覺、自我探索、職業探索等方面的教育與實踐，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和擇業觀，提升學生的生涯抉擇和生涯決策技能。（2）班主任。作為一個班級最直接的領導者、組織者和教育者，班主任基本工作任務是按照德、智、體、美、勞全面發展的要求，積極開展班級管理工作，使學生在受教育的基礎上成為有理想、有道德、有文化、身心全面健康發展的人。相對于專職生涯規劃教師而言，班主任與學生朝夕相處，對學生的真實學習情況最為了解。因此，班主任在學生生涯規劃教育中發揮著舉足輕重的作用。班主任發現本班學生出現某些生涯規劃困惑時，可以及時利用班會課時間組織學生對某一或者某幾個生涯規劃主題進行交流探討。（3）其他科任教師。學校里的每一位教師都可以成為學生的生涯指導教師。學校要鼓勵學科教師在平時教學中將生涯規劃教育的內容滲透到教學過程之中，讓學生在學科知識學習過程中了解與該學科相關的職業類型及其發展現狀、前景，以激發學生的學習興趣。

3.學生方面

學生是生涯規劃的主體，作為教師要積極引導學生做好以下幾個方面的工作。第一，提高選科意識。了解選科規定，了解選科對院校、專業、職業的影響，增強選科自主性，提前做好準備，了解何時需要選科，了解所選科目難度和內容。第二，增強自我了解。了解自己的學科排名、學科素養、學科興趣、學科自我效能和學科希望，學會結合選擇測驗及他人意見認識自我。第三，增強外部探索。學會參考以往選科數據及賦分情況，考慮未來專業、院校、職業倒推選科，聽取學長建議，聽取老師、父母意見，考慮家庭情況，了解大學、專業和職業。第四，進行選科決策。調節內部興趣、能力沖突，調節外部沖突，不斷地驗證與修改，掌握決策策略和選科方法。最后，做好選科管理。要學會有效地調節情緒，及時做好適應，學會克服困難，加強學業和生涯規劃。

4.家長方面

家長是孩子的第一任老師，是孩子人生的領路人，在孩子的人生抉擇如高一選科、高考志愿填報等方面，家長的意見可以起到非常重要的作用。但是，有些家長不太了解自己的孩子，而全面了解孩子是家長引導孩子進行職業生涯規劃最為關鍵的一步。家長只有全面系統地了解孩子的職業興趣、能力、氣質和性格，詳細客觀地分析孩子的個性，掌握第一手資料，才能幫助孩子確立理想的職業路徑和人生目標，才能幫助孩子不斷提升自我能力。在孩子生涯規劃教育過程中，家長要做好以下幾點。首先，家長要更新教育觀念，注重引導孩子培養興趣特長。其次，要在日常生活中努力創造各種機會，讓孩子進行職業探索與職業體驗，有意識地鍛煉孩子分析問題與解決問題能力，同時培養孩子適應社會能力和人際交往能力。再次，要鼓勵孩子利用課余時間積極參加與自己職業成長目標相關的社團活動。最后，在孩子高考之后，要幫助孩子根據職業路徑與人生理想選擇合適的專業和院校。當然，生涯規劃并非是一個不變的過程，孩子同樣是多變的，社會也在發展，所以家長在嘗試上述做法的過程中也要不斷驗證與修改，幫助孩子主動適應各種變化，及時調整和修正生涯規劃。

總之，農村高中學校的生涯規劃教育任重而道遠，只有協調好學校、教師、學生、家長多方因素，整合各種資源，才能真正提高農村高中學校學生的生涯規劃能力。學校要明確生涯規劃的重要性，構建完善的職業生涯規劃教育體系;教師要在日常工作中培養學生生涯規劃自主意識與能力;要引導學生提高選科意識，增強自我了解，增強外部探索，進行選科決策，做好選科管理;作為家長要更新觀念，引導孩子培養興趣特長，進行職業探索與職業體驗。

參考文獻：

[1]韓秀.新高考背景下高中生涯規劃課程的實踐與思考[J].中小學心理健康教育，2015（19）.

[2]姜子豪.新高考背景下普通高中的生涯規劃教育[J].教學與管理，2018（09）.

[3]李軍靠，丁一鑫.新高考下普通高中生涯規劃教育樣態重塑與保障[J].教育探索，2018（01）.

[4]許芳杰.新高考改革背景下高中生職業生涯教育的實踐探索[J].教育參考，2018（06）.