基于核心素養培養的初中語文教學研究

劉穎

摘 要：隨著改革開放的不斷推行，教育方面也正在進行不斷的改革，首先就是由一開始的重視分數到現在重視學生的全面發展。而初中對于學生而言，是非常重要的，因為學生有許多習慣都是在初中養成的。

關鍵詞：核心素養 教學模式的改變 初中語文教學

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.27.051

隨著我國教育事業的不斷發展，對于學生的培養也從之前單純對學生教授課本上的知識到現在著重培養學生各方面的能力，對學生的要求也不僅是學生成績的好壞。本文即針對初中語文教學過程中對于學生核心素養培養的探究。

一、改變教學方式

對于我國的教學方式來說，傳統的教學方式會只注重學生的成績，在課堂之上，老師只是單純地在上面講學生在下邊聽，這種灌輸的教學，學生在學習過程中并沒有自己的思考，在接收老師教授的內容，而老師在講授過程中，只是單純將課本上的理論知識講解出來，并沒有了解到學生是否理解所講的內容，而對于學生的好壞，也是依據成績的好壞來判定，而這種教學方式也使學生的思維不活躍，在學習過程中，只是死記硬背來通過考試。

二、語文學科的核心素養內容

對于當今的教育目標而言，對學生所學學科的要求已經不僅是書本上所講授的基礎知識，還需要老師對學生自身能力進行提高。而對于語文這個學科而言，老師在教授的過程中，除了需要對學生所學課本上的內容進行講解外，還需要培養學生的愛國思想，正確的“三觀”，除此之外，老師也應當提高學生其他方面的能力。

對于初中的學生而言，學生很多方面都是會受到初中學習的影響，與小學的學生不同，學生也有了自己的判斷能力，對于學生而言，這些都會影響學生學習的方向，因為對于學生來說，學生往往更喜歡學習自己感興趣的那一方面，如果在學習過程中，學生覺得愉快，他會更愿意去學習，而只有學生自己主動愿意去學，才能夠提高學生自身的學習效率。

總之，無論老師在使用什么樣的教學方式，目的都是為了想要培養學生的自身能力。而針對語文這個學科而言，要想提高學生的自身能力，需要讓學生喜歡上語文這門學科，無論是從學科的文化底蘊，還是從學科本身的魅力，要讓學生對學科感興趣，自己想要主動去學習。

三、如何提高學生核心素養

1.培養學生的閱讀興趣

其實對于學生而言，閱讀能夠更好地培養學生的思想，就學生本身而言，有很多學生是非常喜歡閱讀的，但是基于初中的課程比較多，學生能夠用來學習的時間比較短，所以只會有少部分學生會涉及課外閱讀這個方面，大部分學生只會限于教材上的閱讀，其實這樣的話，很多學生的思想會受到課本上的限制，也不利于培養學生的核心素養。

2.利用不同的教學模式教授課本內容

對于傳統的教學模式而言，老師會讓學生通過背誦來理解課文，通過這樣的方法，雖然學生對文章的印象比較深，但是大多數學生并不理解，只是死記硬背。

對于初中的語文教學而言，老師都應當對學生有的正確的引導，無論是從學生的學習方面，還是從學生的自身能力。老師在平時的教學過程中，應當著重注重將培養學生的核心素養融入平時的教學過程中。

參考文獻：

[1] 高伯平《在初中語文教學中加強學生核心素養培養的探究》，《課程教育研究》2019年第36期。

[2] 馬美香《落實核心素養，助力語文課堂——淺談如何在初中語文教學中強化核心素養培養》，《基礎教育論壇》2019年第23期。