信息化環境下微課在中職語文教學中的應用

農璟

摘 要：近年來，我國科學技術進步較快，并且智能手機的普及及應用宣示著我國進入信息化時代。中職院校教師在教學工作中應積極融入信息技術，保證信息技術可以在提高學生學習成績工作中發揮積極的作用。微課是信息技術融入中職學生教學工作中的體現之一，教師應根據學生語文學習情況合理使用微課，進而激發中職學生對語文課程的學習興趣，促使學生積極參與到教學過程中來。

關鍵詞：信息化;中職語文;微課;教育應用

1 引言

在信息化時代下，中職語文教師應積極轉變自身觀念，明確社會發展的趨勢，在教學過程中加強對微課的使用，以此激發學生的學習興趣，促使學生積極參與課堂教學工作中，進而降低語文教學的難度，提高學生的學習成績。微課相對于傳統教學方式而言，其具有時長較短、表述清晰等特點，可以吸引學生注意力，幫助學生理解教材中的重難點知識。因此，教師在教學工作中應根據實際教學工作的需求利用微課，提高語文教學的質量。

2 微課在中職語文教學中的作用

2.1 調動學生學習語文的積極性，激發學習興趣

中職學生在學習完初中相關知識后便進入中職院校進行學習，其文化基礎知較為薄弱，未在以往學習中形成良好的學習習慣，導致學生的語文學習成績較差。這種情況導致學生在課堂教學中不能自主完成學習任務，對學生提高自身綜合素質具有一定的負面影響。教師使用微課教學可以減少對相關知識的贅述，語言相對較為簡潔，可以有效的降低學生對語文知識學習的抵觸心理，以此提高學生的學習興趣，提高學生在語文課堂教學工作中的參與度，體現出現學生在教學工作中的主導地位[1]。

2.2 優化教學內容，提高學生的學習效率

在傳統教學方式下逐漸形成教師講、學生聽的現狀，導致學生在課堂教學工作中處于被動狀態，使得學生無法在教學工作中快速提高自身的語文學習成績。并且長時間講解會使得學生在課堂教學中逐漸產生枯燥的心理，降低學生學習語文知識的效率。而使用微課進行教學，教師可以使用簡潔的語言對相關重點、難點知識進行教學，突出相關重難點知識，為學生學習設定階段性目標，幫助學生理解教材知識，進而提高學生對語文教材知識的學習效率。并且利用微課可以在一定程度上引導學生對其他知識進行探索，提高學生對相關知識的掌握程度。

2.3 提升教學質量，提高教師的綜合素養

傳統教學方式下，教師為提高學生的就業率，在教學工作中使用填鴨式教學的方式強制學生對相關知識進行學習，學生的主觀能動性得不到較好的發揮，使得學生逐漸對語文教學產生抵觸心理，無法幫助學生真正掌握相關知識，會在一定程度上降低語文的教學質量。而使用微課教學方式，教師在掌握學生學習興趣的基礎上，根據教材重點、難點知識對學生的要求制作視頻，確保學生可以提高對相關知識的學習興趣，促使教師轉變自身的教學方式。由此可見，微課教學方式的改變不僅能夠在一定程度上提高教學質量，還可以提高學生的綜合素質[2]。

3 微課在中職語文教學中的有效應用策略

3.1 自制教學視頻為學生創造生動的學習情境

教師在微課教學時應注意使用自身制作的視頻進行教學，而不是使用網絡課件對學生進行教學，以此提高微課教學工作的針對性。在制作微課工作中，教師應為學生創立一定的教學情境，以此激發學生的學習興趣，豐富學生的想象能力，并且使用情境教學方式幫助學生理解相關知識，促使教師提高自身教學水平。并且在教學工作中，教師應通過創造教學情境的方式再現教材文章中作者描述的情境，以此提高學生的創造能力。教師應增加教學工作中微課視頻的播放次數，保證學生可以全面掌握相關知識，進而提高學生的學習成績。

3.2 分析教學視頻，合理補充和豐富教學視頻內容

微課教學方式中教師會將部分重點、難點知識進行簡短的講解對學生進行教育，以此吸引學生注意力，提高學生對語文學科的學習興趣。但是微課視頻時長相對較短，沒有辦法對教材內容進行詳細的講解，因此，教師在教學工作中，應對微課進行補充，不斷延伸學生視野，保證學生在微課學習中可以逐漸提高自身知識儲備量，進而提高學生的學習成績，促進學生的快速發展[3]。

3.3 利用互聯網擴展課程知識點，培養學生創新能力

隨著我國科學技術的快速發展，網絡技術逐漸趨于成熟，學生在生活與學習中對網絡技術的依賴越來越大。而微課教學視頻中所涵蓋的知識點較少，只能對教材相關內容進行講解，限制著學生的發展。因此，教師在教學工作中應注意加強對學生的引導，使得學生在學習中加強對互聯網的使用，引導學生利用網絡查找相關知識，進而提高學生的學習成績，促進學生綜合素質的提升。

4 結論

中職院校在我國教育領域中具有重要的作用，高職院校應注意提高自身的教育水平，以此促進學生的全面發展。微課的使用可以有效調動學生的積極性，豐富教學內容，提高教學質量。中職語文教師在微課教學中應針對學生學習情況自制視頻為學生創造一定的學習情境，使用微課對相關知識點進行拓展，使其不斷豐富語文課堂教學內容，提高學生在課堂教學工作中的主動性，以此提高學生的語文成績。

參考文獻：

[1] 王艷齡.中職語文教學中微課的應用及教學方法探索[J].才智，2018（05）：131.

[2] 趙曉輝.信息化背景下微課在中職語文教學中的有效運用分析[J].中國校外教育，2018（06）：158-159.

[3] 王婷婷.微課在推進中職語文教學改革中的應用探討[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（07）：262.