聲勢律動在初中音樂教學中的運用探討

楊寧

摘 ?要：隨著素質教育的推行，初中音樂教學的重要性逐漸凸顯。事實上，提升音樂教學的有效性也是全面推行素質教育的重要基礎。因此，在初中音樂教學中，應創新教學方法，提升學生對學習音樂的積極性，培養學生的音樂素養和綜合素質。本文對聲勢律動對改進初中音樂教學的意義進行分析，探討聲勢律動在教學中的有效運用。

關鍵詞：聲勢律動;初中音樂;教學

1聲勢律動對改進初中音樂教學的意義

聲勢律動能夠讓學生更好地體會節奏感。節奏感是音樂教學的基本素養，也是音樂學習的基本內容。在音樂教學中利用聲勢律動，一方面可以讓學生更好地了解節奏感，另一方面，可以讓學生在這種教學形式中增強反應力和表現力，促進學生的肢體協調性，身體和心理健康發育，提升美學素養。聲勢律動同時也能夠培養學生在音樂領域的創造力。初中生正處于青春期，有非常強烈的自我意識，在音樂上也有非常強的創新能力和表現欲望，在教學中融入聲勢律動，將音樂知識以簡單的形式呈現出來，更易使學生沉浸到課堂中，理解音樂知識，培養學生的創新能力。聲勢律動配合音樂的節奏和節拍的變化，在這種氛圍中，學生能夠將自己的想法表達出來，這樣也可以讓學生更好地理解音色和曲式結構。聲勢律動融入音樂教學中，能夠讓課堂氛圍更加輕松。初中生心理已經較為成熟，對事物有自身的理解，結合學生的心理發展以及個體去理解和學習音樂能夠取得更好的效果，提升學生的藝術修養。同時，學生在這樣的學習過程中，對事物的理解更深入，對自身的理解也更透徹，進而能夠增強學生的注意力以及反應能力。在此基礎上，提升的學生綜合素養也有助于學生養成良好的學習習慣，為日后的學習奠定良好的基礎。

2聲勢律動在初中音樂教學中的有效運用

2.1激發學生學習音樂的興趣

初中階段的學生，一般都對音樂有強烈的興趣，學生通過各種方式對音樂有或多或少的接觸和了解。教師要善于將學生的這種對音樂的理解與接觸轉化到課堂中。因此，教師首先應當保持開放的心態，接受學生在當前階段對音樂的理解與愛好，如對流行音樂、口水歌等作品的喜愛。不完全排斥這些音樂作品，在教學過程中可以講解這些作品，導入音樂課程教學中，讓學生對課堂音樂教學更有興趣，進而積極投入課堂音樂教學當中。因此，教師應當將課堂的主體交還給學生，在教學中以學生為主體，同時將課堂的主動權交給學生，給予學生足夠的時間與空間進行創造發揮。通過聲勢律動開展音樂教學，教師可以在課堂中引入一些舒緩或動感的音樂，讓學生隨著音樂的律動動起來，這樣不僅可以營造輕松的課堂氛圍，讓學生在課堂上放松，也可以讓學生在課堂上掌握主動權，通過各種形式在音樂中表達自己，表達對音樂的理解。另外，這種方式的另一個好處還在于可以拉近學生與教師之間的距離，讓學生與教師之間的溝通更加順暢，讓教師能夠根據學生的具體狀況作出合理的調整。

2.2采用多種多樣的教學方式

創新教學形式還需結合學生的興趣與愛好。例如，利用游戲的形式開展教學。用游戲的方式開展音樂教學有多種形式。例如，教師可以在教學中賞析不同風格的音樂曲目，并擬定不同的主題，讓學生根據主題選擇對應的曲目，通過融入聲勢律動，讓學生體會節奏感。不同的曲目以及不同的主題可以采用不同的表現形式。這樣可以讓學生更感興趣，讓課堂氛圍更加活潑，學生在課堂中也能夠體會到音樂的樂趣。在游戲教學中，比較常用的有音樂接龍的形式，教師可以制定一個音樂串燒，內容包含多種不同風格的音樂，讓學生根據音樂進行聲勢律動表現，這樣每一個學生都能夠參與到教學活動當中來，教師進行打分評比。通過游戲的方式可以有效地提升學生對音樂的興趣，同時也能讓學生通過這種競爭的方式得到激勵，讓學生在鼓勵中成長。

2.3開展特色音樂教學

在音樂教學中加入聲勢律動，能夠讓學生感受到音樂的魅力。教師可以利用不同風格、不同種類的作品開展特色音樂教學。例如，教師可以將不同風格的特色音樂糅合到一起，讓學生在上課的過程中賞析并分辨各種特色音樂，從而加深對音樂知識的了解。或者教師在上課的過程中可以設置特色音樂專場，讓學生結合聲勢律動學習特色音樂，從而深入理解特色音樂的特點和表現形式。通過聲勢律動也可以進一步讓學生了解不同特色音樂的表達形式，如對應的舞蹈、樂器等等。在此基礎上，教師可以鼓勵學生創作，通過設計不同的肢體表達、樂器演奏，以及設計相應的服飾、裝飾等營造一個適合學生想象和創作的氛圍，同時也能夠讓學生在這樣的氛圍中放松，全身心投入音樂創作中，根據音樂表現自我。在特色音樂教學中使用聲勢律動能夠讓學生更好地融入音樂教學課堂中，加深學生對音樂知識的了解，將樂理知識、節奏感等內容更好地融入初中音樂的教學當中去。

3結束語

總之，聲勢律動教學法是一種有效的音樂教學法，在激發學生音樂學習興趣，提高他們音樂節奏感知力和音樂技能等方面有積極作用。

參考文獻

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