如何構(gòu)建高中語文高效課堂

殷夢芬

摘 ?要：隨著新課改的不斷深入發(fā)展，構(gòu)建高中語文高效課堂成為擺在每個(gè)語文教師面前的首要問題。對于教師而言，課堂教學(xué)的高效性是教師專業(yè)能力的重要體現(xiàn)，對于學(xué)生來說，高效課堂是促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的必由之路?；诖?，筆者將從“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化教學(xué)過程、開展語文活動(dòng)”三個(gè)方面入手，具體闡述在新課改背景下如何構(gòu)建高中語文高效課堂。

關(guān)鍵詞：高中語文，高效課堂，教學(xué)過程

語文是一門人文性與思想性并重的學(xué)科，學(xué)好語文，不僅能夠提高學(xué)生的言語能力，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的話語體系，而且有助于讓學(xué)生在閱讀和寫作中陶冶性情，釋放情感，提高自身的審美體驗(yàn)和精神境界。而高中語文學(xué)科作為學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段語文知識(shí)的“集大成者”，提高高中語文課堂教學(xué)有效性就顯得格外重要。另外，語文課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)了高效課堂對發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)的重要性。那么，如何構(gòu)建高中語文高效課堂就成為每個(gè)教師必須積極思考的重要課題。從目前高中語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)對個(gè)人成長的重要意義缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，再加上教師教學(xué)方法的落后和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的不當(dāng)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不盡人意。因此，要想改變這一現(xiàn)狀，一方面，教師要以新課改理念為指導(dǎo)，采取多樣化的教學(xué)方法，以優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;另一方面，要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性優(yōu)勢，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中感受到語文知識(shí)的智慧，從而增強(qiáng)對語文學(xué)科的熱愛。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣的重要性毋庸置疑，對于正處于青春期的中學(xué)生而言，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠起到很好的引領(lǐng)作用，讓學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，在高中語文教學(xué)中，教師要通過有效的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在興趣的簇?fù)硐绿岣哒Z文學(xué)習(xí)的積極性，并以此為基點(diǎn)，牢牢把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，保持學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，從而讓語文知識(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。

例如：在教學(xué)“短歌行”這一首古詩詞時(shí)，為了提高課堂教學(xué)有效性，我會(huì)以多媒體的手段來輔助教學(xué)。首先，我會(huì)以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生以”三國“為話題，在課堂上說一說自己所知道的有關(guān)三國的詩句或名言，如“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”...營造良好的課堂氛圍，揭示課題。之后，我會(huì)讓學(xué)生在課堂上自主朗讀詩歌，感受詩歌的韻律和節(jié)奏，并在課堂上范讀。進(jìn)而，我再利用多媒體出示課件，詢問學(xué)生：全詩當(dāng)中反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)“憂”字，那么詩人的心中究竟在“憂”什么？你從哪些詩句當(dāng)中可以看出這種情緒？憂人生短暫，因而作者借酒澆愁這樣一來，全詩的基調(diào)是不是消極的、低沉的？讓學(xué)生帶著問題品鑒詩歌，在課堂上分享自己的看法。最后，我會(huì)創(chuàng)設(shè)合理的媒體情境，讓學(xué)生在特定的歷史氛圍下進(jìn)行配樂誦讀，以讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩人的雄心壯志。通過這樣的方法，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、優(yōu)化教學(xué)過程

教學(xué)過程，顧名思義，既有教師“教”的部分，也有學(xué)生“學(xué)習(xí)”的部分，優(yōu)化教學(xué)過程，也就意味著促進(jìn)教師的教與學(xué)生的學(xué)達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一，從而使語文課堂成為師生共同進(jìn)步的場所。因此，在高中語文教學(xué)過程中，一方面，教師要注重自身教學(xué)方法的合理性和多樣性，以保證課堂教學(xué)的生機(jī)與活力;另一方面，學(xué)生也要通過自主學(xué)習(xí)來掌握一定的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自身的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力。

例如：在教學(xué)“雷雨”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高課堂教學(xué)的有效性，我會(huì)以情境教學(xué)法來輔助教學(xué)。首先，我會(huì)節(jié)選話劇《雷雨》片段，作為導(dǎo)入，通過多媒體播放給學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在看完后對其中出現(xiàn)的人物做簡單的評價(jià)。之后，我會(huì)讓學(xué)生自讀課文，掌握文章的故事情節(jié)，然后用自己的話復(fù)述文章大意，并在課堂上積極發(fā)言。緊接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生以文本細(xì)讀法再讀課文，分析人物形象，揣摩人物情感，增強(qiáng)自身的理解。最后，讓學(xué)生自由結(jié)組，在課堂上選擇課文中一個(gè)段落，排演為情景劇，在課堂上依次展示，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在感同身受中體會(huì)文章情感。通過這樣的方法，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能夠讓學(xué)生掌握一定的閱讀方法，感受到語文知識(shí)的魅力，萌生對語文的熱愛之情。

三、開展語文活動(dòng)

語文主題活動(dòng)的開展是提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的重要途徑，同時(shí)，也是促進(jìn)師生關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展的有效方法。高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立思考的能力，同時(shí)自我約束力比較強(qiáng)，因此很適合開展語文活動(dòng)。在高中語文教學(xué)中，教師要整合課內(nèi)外知識(shí)，組織學(xué)生開展以讀寫能力為核心的語文活動(dòng)，并以豐富多樣的形式來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在閱讀中豐富語文知識(shí)，提高精神境界，在寫作中鍛煉寫作能力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，最終有效地完成語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升自身的語文素養(yǎng)。

例如：在上語文課時(shí)，為了提高課堂教學(xué)有效性，我會(huì)組織學(xué)生開展豐富的語文活動(dòng)，以閱讀鑒賞活動(dòng)為例，首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理選擇一個(gè)議題，然后充分地利用學(xué)生的空閑時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生的語文實(shí)力，讓學(xué)生搜集課內(nèi)外資料展開群文閱讀，通過對搜集文章的橫向?qū)Ρ群涂v向延伸，了解這一主題下的文章寫作風(fēng)格與類型，并摘抄與借鑒優(yōu)秀的文本結(jié)構(gòu)，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，最后讓學(xué)生將自己作品拿出來進(jìn)行競賽活動(dòng)，并借助學(xué)生之間的互評，挑選出優(yōu)秀作品進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。該語文活動(dòng)能夠逐步提高學(xué)生的閱讀能力，也讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到語文學(xué)科的多樣性。如此一來，不僅能夠使課內(nèi)外形成互補(bǔ)，豐富學(xué)生的知識(shí)，而且也有助于發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

綜上所述，構(gòu)建高中語文高效課堂，既是新課改理念對語文教學(xué)的必然要求，同時(shí)，也是師生的共同追求。但高效課堂的構(gòu)建并不是一蹴而就的，也并非指一節(jié)課的高效，而是力求實(shí)現(xiàn)每一節(jié)課都能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，這對于語文教師而言，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。因此，在今后的教學(xué)中，教師還應(yīng)不斷提高自身的綜合素質(zhì)，以專業(yè)性的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，順利完成語文課堂的教學(xué)任務(wù)，以保證教學(xué)質(zhì)量。

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