安樂溪鄉(xiāng)初級中學(xué)語文課前展示現(xiàn)狀分析

王龍

摘 ?要：初級中學(xué)語文教學(xué)時常會存在許多問題，因為學(xué)生的年齡較小，思想能力都不發(fā)達，所以教師要從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手提高語文課堂整體的教學(xué)水平，教師要通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的思維能力和語文理解水平都有一定程度的提升。課前展示就可以幫助教師達到這一目的，學(xué)生在課前展示準備中會自主選擇感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并主動分享給教師和同學(xué)，從而將學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)。下面針對安樂溪鄉(xiāng)初級中學(xué)語文課前展示的情況進行分析和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：初級中學(xué);語文教學(xué);課前展示;現(xiàn)狀研究

一般對于青少年學(xué)生來講，學(xué)習(xí)語文是枯燥乏味的，因此很多語文教師在教學(xué)效果上都不理想。俗話說：“興趣是學(xué)生最好的老師。”課前展示可以讓學(xué)生自主探索語文的魅力之處，由語文的某一方面吸引學(xué)生，使學(xué)生積極主動地投身到語文的學(xué)習(xí)中。安樂溪鄉(xiāng)的語文教師不斷摸索、創(chuàng)新，將課前展示以最高效的方式應(yīng)用到語文課堂上，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N樂趣，提升學(xué)生語文的學(xué)習(xí)效率。

一、課前展示概況

課前展示是指在教師進行課堂授課之前、由學(xué)生進行的語文知識展示。展示的內(nèi)容都是與語文相關(guān)知識，如詩詞、作文、書法等，教師可以提前為學(xué)生選擇幾種課前展示的內(nèi)容，讓學(xué)生作為選擇參考，也可以直接讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇。因為課前展示的內(nèi)容多種多樣，所以教師對內(nèi)容沒有硬性規(guī)定，這可以更好的讓學(xué)生在語文內(nèi)容上發(fā)現(xiàn)自己感興趣的地方。課前展示的方式也有很多，像提問、抽簽、口答、筆答等，教師可以將課前展示與語文課堂授課相結(jié)合，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生提供集中課前展示內(nèi)容，然后以個人或小組的形式進行課前展示，教師根據(jù)展示的效果給予獎勵。

八年級《故宮博物院》在完成課堂授課后，教師可以根據(jù)這堂課內(nèi)容為學(xué)生提供下節(jié)課課前展示內(nèi)容，如選擇精美片段朗讀、對這篇文章的感悟、文中生字詞的默寫等，也可以根據(jù)文章內(nèi)容對學(xué)生進行提問，這樣以便于學(xué)生選擇合適的課前展示內(nèi)容并做好充足準備。學(xué)生在展示時根據(jù)抽簽決定展示的先后順序，教師要將學(xué)生課前展示的內(nèi)容及表現(xiàn)做好記錄，對于表現(xiàn)良好的學(xué)生給予獎勵。

二、課前展示成效及建議

安樂溪鄉(xiāng)初級中學(xué)的教師在不斷摸索著進行語文課前展示，雖然課堂展示在語文教學(xué)中取得不錯的教學(xué)效果，但是在教學(xué)過程中，教師也發(fā)現(xiàn)要注意的幾個問題，下面分別分析一下目前課前展示教學(xué)的優(yōu)點以及要注意的問題。

1、課前展示在語文教學(xué)上的作用

課前展示最顯著的作用就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。語文的學(xué)習(xí)對學(xué)生來講總是枯燥的，課前展示可以讓學(xué)生在語文知識展示的同時探索語文的趣味性，從而逐漸改變學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的消極態(tài)度。因為學(xué)生大多存在學(xué)習(xí)惰性，一貫的不重視教師安排的自學(xué)任務(wù)，就只是敷衍了事。課前展示也可以督促學(xué)生重視語文學(xué)習(xí)的效果，不管是出于自尊心還是責(zé)任感，都可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而不只是關(guān)注學(xué)習(xí)形式應(yīng)付教師。

課前展示可以鍛煉學(xué)生的口語表達能力。初中生正處于品質(zhì)以及能力培養(yǎng)形成的關(guān)鍵時期，一般教師并沒有特意為了學(xué)生的個人發(fā)展而教學(xué)，課前展示可以在保證教師教學(xué)效果的同時培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，提升學(xué)生的語言表達能力。就像朗讀或者演講之類的課前展示，學(xué)生都會在展示前進行反復(fù)練習(xí)，教師在學(xué)生展示后也會根據(jù)完成效果進行指導(dǎo)，學(xué)生在這個過程中會潛移默化地進行口語表達能力的提升。而且在演講的反復(fù)練習(xí)下，學(xué)生的心理素質(zhì)也會有所提高，尤其是內(nèi)向的學(xué)生，課前展示是一種高效的鍛煉方式。

課前展示在一定程度上可以增強學(xué)生的責(zé)任心、自尊心和自信心。學(xué)生剛開始進行課前展示時一般會比較抗拒，但是會因為自尊心良好的完成課前展示，后來因為課前展示的反復(fù)進行，而且會在小組之間展開，學(xué)生的責(zé)任心就會被增強，為了小組的集體榮譽，學(xué)生會更用心去準備課前展示的相關(guān)內(nèi)容，在這個過程中，學(xué)生會因為表現(xiàn)良好而得到教師的獎勵和同學(xué)的夸贊，也就增強了學(xué)生的自信心，讓學(xué)生感受到強烈的成就感，進而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2、課前展示要注意的幾個問題

教師在進行課前展示時，要注意展示內(nèi)容的選擇。不要過于注重展示內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的一致，要關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)，將語文知識逐漸灌輸給學(xué)生，這樣學(xué)生在課前展示時不會因為展示內(nèi)容過于繁重而產(chǎn)生厭倦情緒，也不會因為展示內(nèi)容過于簡單而達不到鍛煉學(xué)生的目的。課前展示的時間教師要合理安排，爭取可以給每位學(xué)生展示的機會，增強學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

教師要注意學(xué)生整體責(zé)任感培養(yǎng)?？梢赃x擇以小組為單位進行課前展示，這樣給每位學(xué)生一個新的定位，增強學(xué)生的集體榮譽感，從而使學(xué)生為了團隊精神而完成課前展示。在課前展示中，要制定合理的評價機制，在學(xué)生展示完成后要對學(xué)生的表現(xiàn)做出評價，對表現(xiàn)良好的小組給予相應(yīng)的獎勵，讓學(xué)生擁有滿足感和成就感，也可以促進學(xué)生集體責(zé)任感和榮譽感的培養(yǎng)。

教師在學(xué)生進行課前展示時，根據(jù)學(xué)生的展示內(nèi)容和方式從多個方面鍛煉學(xué)生的思維能力。思維訓(xùn)練和語言訓(xùn)練并駕齊驅(qū)，誦讀、演講都可以完成學(xué)生的語言訓(xùn)練，對學(xué)生的口語表達能力有一定的提高;抽簽提問則可以完成學(xué)生的思維鍛煉，也鍛煉學(xué)生的反應(yīng)和思考能力。

針對安樂溪鄉(xiāng)初級中學(xué)課前展示的分析，課前展示對提升初中語文教學(xué)效果有顯著成效，但是教師在今后的教學(xué)中還要繼續(xù)創(chuàng)新，尋找有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生一點一點地完成語文知識的汲取，逐漸提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和能力。

參考文獻

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課題：赫章縣中小學(xué)（幼兒園）教育科研立項課題，安樂溪鄉(xiāng)初級中學(xué)語文課前展示策略研究，題立項號：2019HZ002