愛心育桃李 真情結碩果

閆春芹

摘 要：人們常說“教師是太陽底下最光輝的職業”，人們還說“教師是人類靈魂的工程師”。這兩句話都道出了教師職業的高尚，更道出了教師責任的重大。多年來的班主任工作，我一個心眼撲在教育教學工作上，用真誠的愛心滋潤每一朵“鮮花”，用辛勤的汗水澆灌每一棵“幼苗”，努力把自己的愛心獻給每一位學生。

關鍵詞：班主任 管理方法 施愛

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.21.061

一、班主任的施愛水平要高

1.愛是一種信任

一群天真活潑的孩子，告別了幼年，來到了學校向老師學習知識，組成了一個集體—班級。從此，他們就要在這個集體里學習、生活、娛樂、成長，這個集體成了他們的“家”。作為一“家”之長的班主任，你要對孩子有用不盡的情，播不完的愛，才會打開孩子智慧的大門，引導他們步入人生的征程。

每當擔任一年級班主任時，我總是以滿心的愛意，滿臉的笑容面對初入小學的孩子們，讓他們那緊張恐慌的神情在老師母親般的溫柔和熱情的眼神中得以撫慰。我帶領他們去認識校園，欣賞校園里秋天盛開的花朵和綠綠的草坪，熟悉他們即將在這里完成六年學習生活的校園環境，也讓他們感受來自老師那媽媽般的溫暖。每次等家長接到通知來到學校，我早已用溫水把孩子清洗得干干凈凈，還安慰孩子“沒關系，不哭，每個人小時候都會這樣”。孩子的緊張在羞澀的笑容里釋然。老師的愛就像一座無形的橋，溝通了一個個幼小的心靈。鼻子破了，別哭，老師幫你洗干凈;紐扣掉了，別急，老師來幫你縫上;摔倒了，沒關系，老師會把你扶起來。有了這種如同對待自己子女一樣無私的愛，才能用真摯的情感去激起學生的熱情，學生才能信賴你。

2.愛是一種尊重

教師和學生之間是一種平等的關系，學生尊敬老師，老師更要尊重學生，尊重學生是師愛的基礎。可是，一般來說愛好學生容易，好學生人人喜歡，愛后進生卻比較困難，因為后進生缺點多，無論是在學習上，還是在道德行為上，都有一定的差距。作為班主任教師，如果對他們的言行不聞不問，甚至冷嘲熱諷，結果只能使他們越來越差。面對這樣鮮活的個體，我們必須了解和尊重他們，只有尊重，才有教育。只有尊重他們的價值，才可能傾聽和了解他們的需要。我在和這些孩子的交往中，尊重他們的人格，維護他們的尊嚴，不壓抑他們的個性，不歧視他們的言行，不厭棄他們的品行，對他們的教育我從不操之過急，而是審時度勢，抓住他們的心理，找到教育的最佳契機進行引導、激勵，一回回真誠地傾心交談，一次次誠懇地表揚鼓勵，讓我和差生有了心靈的撞擊，情感的交融，也讓我享受到了成功教育的快樂。

3.愛是一種理解

教育是心與心的呼喚。但教育不是同情，不是憐憫，它是對生命的熱愛和理解。世界再大可以丈量，童心再小卻無限寬廣。可以說，一個孩子的內心就是一個多彩的世界，渴望得到理解是孩子的天性。在學生成長的過程中，教師要千方百計地讓自己走進學生的心靈世界，了解他們的性格特點，知道他們的思維、情感、興趣、愛好，熟悉他們的習慣、家庭環境，關心他們的快樂和煩惱，發現他們潛在的創造力。在我的班里，有一些孩子成為我面對的特殊群體。這些孩子大多具有孤僻、冷漠、忌妒的性格特點。對于他們，我總是在生活和學習中特別關注，但顧及他們極強的自尊心，所以關心他們要讓其感覺在不經意中，和其他同學沒有什么不同。

4.愛是一種寬容

多年的教育教學經驗告訴我，不犯錯誤的學生是不存在的。老師要用寬容之心去感化犯錯誤的學生，以誠相待，在學生心里播撒一顆顆愛的種子，讓學生在愛和寬容中成長，學生們才能擁有健康的心理和積極向上的心態。班級里總有這樣一部分學生，他們精力充沛，但學習成績不太好，平時對自己要求不夠嚴格，經常犯一些小錯誤。對這些同學的錯誤，如果只是簡單粗暴地批評，就容易使他們產生逆反心理，出現消極情緒和行為。我有時候采取一種寬容的做法，不去正面批評他們，而是以褒代貶，婉轉、含蓄、幽默地說出批評意見，有時則讓他們將功補過。這樣，師生雙方處于一種和諧的狀態，學生的防御心理被沖破，學生能愉快地接受批評，充沛的精力得到消耗，表現自我的心理得到滿足，有利于合作心理品質的培養。

二、班主任的管理方法要巧

1.抓好集體教育

我國當前的教育是以班級為單位來實施的。班級又是一個由不同身心特點的一個個學生組成的，雖然學生之間存在著個體差異，但是他們又有著同齡心理的共性。因此，現代教育不能片面理解為個性化教育。脫離了共性講個性，個性就失去了根基，教師在尊重個性化教育的同時，要以集體教育為切入口，調動學生的積極性，創建優秀的班集體。比如：每接觸一個新班級，我首先要抓學生的養成教育。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……”所謂的“養成教育”，就是培養學生良好的行為習慣的教育。好習慣是開啟人生成功之門的鑰匙，所以，學生踏進校門的第一天起，教師就要注重抓好全體學生的養成教育：培養學生講究文明禮貌的習慣，遵守課堂紀律的習慣，講究衛生的習慣，珍惜時間的習慣，做事持之以恒的習慣，有感恩的習慣等等。有了這些好習慣，也就有了我們這個優秀的班集體;有了這些好習慣，我相信，也會讓他終身受益的。

2.選拔利用好班干部

班干部是學生中的骨干，是班主任的得力助手，班主任的意志和管理思想，有時候要通過他們去落實，學生整體素質的提高要靠他們去帶動。一般說來，班干部是學生中最有影響的人物，他們的言行體現著班級的思想和行動，他們是班集體的核心力量。為此，班主任要在各項活動中發展和培養積極分子，選拔那些德、智、體全面發展，關心集體，團結同學，能起模范帶頭作用，有一定威信，具有一定工作能力并愿意為同學服務的學生擔任班干部，使班級組織健全，成為班集體的核心。

3.班級建立嚴明的管理制度

班級管理是學校工作的重要組成部分，學校的各項工作都靠班級來具體實施。學校工作的優劣是由各項班級工作來體現的，因此搞好班級管理工作就顯得十分重要。而要使一個班級成為一個先進的、優秀的、團結的、安定的班級，自然離不開嚴格的班級管理制度。全面加強班級管理，班級工作有條不紊。由于制度明確，方法適合學生的特點，學生在實現目標中，熱情高漲，你追我趕。

4.提高與家長相處的技巧

學生在我們教師的眼中是千差萬別的，而在其父母的眼里那就是一副完美無瑕的畫，當今獨生子女多，孩子任性，教育難度大，這都需要我們班主任做好家長工作，與家長攜起手來形成合力，該需要家長配合的事情一定向家長講清楚，多給家長打電話，把學生各方面的表現及時向家長匯報，和家長溝通時也要講究藝術性，目的只有一個，求得家長的理解和支持。在老師和家長的共同努力下，確保孩子健康成長。

三、班主任教書和育人要結合得妙

作為一名班主任，多年的經驗告訴自己：當學生思想出現問題時，不妨換個角度，換個思路，靈機一動，說不定會有意外收獲呢！有一段時間，我發現畢業班的幾個男孩子有點不對勁，上課沒精神，學習成績下降了。經過觀察，我吃驚地發現小哥兒幾個迷上了網吧，一打游戲就是一個通宵，我開始做他們的思想工作，講迷戀網吧的危害。后來又每天護送幾個孩子回家，這些做法都沒有什么效果。于是我就找那幾個同學談心，了解到他們之所以迷戀電腦游戲，是因為那里有許多打斗的場面特別吸引人，而這些很多來自一些古典或武打小說。我靈機一動，孩子對這些感興趣，也不奇怪。何不用“移情別戀”的方法來轉移孩子的注意力？我就在班里開始讓孩子們從讀中國古典名著《三國演義》《西游記》片段開始，大量閱讀課外讀物。在我的引導下，名著的魅力使學生們迷上書中那些英雄人物，出現了“水滸迷”、“三國迷”和“西游迷”。后來玩電腦游戲的孩子們也漸漸地從“網蟲”變成了“書蟲”。看到學生們的轉變，我偷偷地笑了，看來，洪水來時，光堵也不行，正確疏導融通，能使利大于弊呢！

班主任工作雖然難做，但是，如果我們教師能加強學習，靠不斷提高自身素質來影響學生，正確把握學生心理來引導學生，適時選擇恰當途徑來激勵學生，用崇高而無私的愛來感染學生……我們若能將這些教育方法運用到自己的教學實踐中去，相信我們每一位教師都能擁有一個桃李芬芳、碩果累累的明天。

參考文獻：

[1] 李燦、吳紅波《構建和諧班級：小學班主任的工作使命》，《中國校外教育》2019年第23期。

[2] 黃侃《班主任在班級文化建設中的使命與責任》，《江蘇教育》2018年第71期。

[3] 洪波《教育者的責任與使命—班主任之感悟》，《當代教育實踐與教學研究》2017年第1期。