初中物理教學中核心素養培養策略探究

暨安強

【摘?要】學生核心素養的培養，對其未來發展有著積極的推動作用。在開展初中物理教學時，需要重視學生核心素養的養成。初中物理教學需要明確教學目標，通過對物理知識系統化的講解，實現與初中物理核心素養培養的結合，實現初中生綜合能力的全面提升。本文通過對物理核心素養的構成分析，提出了初中物理教學中核心素養的培養策略，以期能夠為初中物理教學質量的提升以及學生的未來發展提供幫助。

【關鍵詞】初中物理教學;核心素養;培養策略

物理核心素養主要指的是學生在接受物理知識教育教學的過程中逐漸形成的能夠適應個人發展與社會需要的必備品格與關鍵能力，同時也是學生通過物理學習內在等帶有的物理學科特質的品質。初中物理教學的真正價值在于培養學生的核心能力和核心素質。作為一名教師，在教學過程中，我們應該在重視對學生核心素養的培養，為學生的未來學習和發展奠定堅實的基礎。

一、物理核心素養的構成

在自然科學領域，物理課程屬于基礎課程，詳細闡述了科學知識、科學方法、科學精神與態度、科學應用等四項內容。具體如下：

第一，科學知識中的核心素養。它主要是指人們對物理學發展中的核心概念和規律的理解。人類認識世界的過程伴隨著物理學發展的整個過程。在物理課程的學習過程中，學生需要學會尋求知識，以了解自然的構成、現象和規律，進而挖掘物質存在的多樣性、復雜性和統一性，并將其內化，形成科學的唯物主義世界觀。

第二，科學方法中的核心素養。主要是關于人的世界研究的基本思想和方法。在研究自然的過程中，物理學家發現了許多來源于實踐的研究思路和方法，從而實現了對科學知識的超越。

第三，科學精神和態度的核心品質。它主要是指人們對科學研究的熱情和現實的態度。在物理課程的學習中，學生在學習、生活、工作中必須具有尊重事實、實事求是的科學探究態度。

第四，科學與應用的核心品質。它主要是指人們運用所學的知識和方法，解決實際問題的意識和能力。在學習物理的過程中，培養學生解釋生活中的物理現象的意識，使學生能夠運用科學的知識和方法來解決在學習、生活和工作中遇到的問題，是物理教學的重要內容。

二、初中物理教學中核心素養的培養策略

（一）開展科學探究式教學

初中物理教師需要正確理解探究的意義，因為探究的過程和探究的結果對學生核心素養的培養是必不可少的。在探究的過程中，教師應該給學生提供指導意見，而不是急于給學生答案。應根據課程目標和教學內容確定教學目標，合理安排重點，循序漸進，逐步實現提高學生科學探究能力的目標。以《流體壓強與流速的關系》一節為例，學生通過對教材中所提供的各項內容開展探究活動，對于之前沒有留意到的有趣現象進行觀察，進而激發學生探究的濃厚興趣。比如說為了弄清楚流體壓強與流速的關系，教師可以引導學生進行“吹硬幣”的小實驗，在硬幣前設置遮擋物，防止從硬幣底部吹動硬幣。通過實驗現象的觀察、分析與討論與理論知識相結合，學生們可以獲取飛機升力的物理原理。

（二）引導學生“會學”“能學”物理，實施有效學習策略

物理學科有自身的特點。引導和啟發學生對“控制變量法”、“等效替代”、“轉換法”等研究物理問題方法的理解和應用。如比較物體動能的大小實驗中，由于初中生對動能大小不易感知，因而轉換為學生易感知的觀察比較木塊被撞擊后移動的距離。再如研究物理問題時，在不影響研究的問題本質特征或結論時，引導學生學會把復雜問題進行簡單化處理，如“光線”、“重心”、“力的作用點”等概念。

在教學中要積極培養學生對各學科知識的滲透運用能力。如對密度、壓強、速度、功率等物理量可理解為相當于數學中的“一個量除以另一個量”的除式。在學習勻速直線運動中的s與t的關系、密度中的m與v的關系，也就是y=Kx正比例關系。在解多個物理量問題時，可采用數學中列等式等方法。

初中物理中有很多知識與日常生活生產緊密聯系的，積極引導學生從日常生活經驗中提煉概括升華為物理知識。如牛頓第一定律，就是在實驗基礎和大量經驗事實加以概括推理得來的。再如教材對力的概念描述為“一個物體對另一個物體的推、拉、提、擠、壓、排斥、吸引等作用稱為力的作用”，目的也是讓學生從日常生活經驗中來體會力的概念。

（三）發揮實驗在物理教學中的重要作用

物理實驗對提高學生的主體能力，培養學生的核心素養具有不可替代的作用。在實驗教學過程中，教師應事先確定實驗的三維課程目標。在教學過程中，應盡量讓學生了解實驗的目的和原理，引導他們參與實驗操作，仔細觀察現象，通過設計實驗鼓勵他們提高實驗能力，收集和分析活動，督促學生認真收集和處理實驗信息，培養學生嚴謹的科學態度和科學素養。

三、結語

綜上所述，初中物理教學要以物理學科核心素養的培養為落腳點，教師應以學生核心素養提升作為目標，引導學生“會學”“能學”物理，實施有效學習策略，注重學生物理知識的建構和應用，過程方法的內化，重視物理實驗在教學中的運用，從而有效培養學生核心素養。

參考文獻：

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