初中語文教學中滲透傳統文化的措施探討

李丹丹

摘要：近幾年，我國社會經濟得到了較大的發展，民眾的思想觀念也隨之發生了較大的轉變，教育工作受到了越來越高的關注。傳統文化滲透是初中語文教學的重要內容，對初中語文教學的質量有著直接的影響。但是值得注意的是，現階段我國初中語文教學中傳統文化滲透中仍舊存在較多的不足，傳統文化滲透情況并不理想，對語文教學工作的開展造成了一些負面的影響。本文對現階段工作中存在的不足進行了細致的梳理，并提出了幾點建議，以期能夠為初中語文教師開展工作提供一些參考。

關鍵詞： 傳統文化;初中;語文教學;滲透措施

引言：現階段，我國初中語文教學中傳統文化的滲透水平較低，語文教學的質量得不到根本的保障，不利于學生的全面發展。目前，部分初中語文教師已經認識到了傳統文化滲透中存在的不足，并積極采取措施進行改進，也取得了一些成績，在一定程度上提高了傳統文化的滲透水平。但是由于多方面因素的影響，傳統文化在語文教學中的滲透仍舊存在一些不足，教學工作還有較大的提升空間，仍需進一步改進。

一、現階段初中語文教學中傳統文化滲透中存在的不足

（一）教師自身對傳統文化的了解較少

初三學生面臨著中考的壓力，因此，部分初三語文教師在實際工作中對學生成績的關注較多，忽視了傳統文化滲透的重要性，這種情況對傳統文化在語文教學中的滲透造成了一些負面的影響。而且部分教師對傳統文化的認識不夠充分，并沒有充分認識到傳統文化滲透在提高語文教學質量方面的作用，自身在教學過程中并不能熟練運用傳統文化，這也會對傳統文化的滲透造成一些負面的影響[1]。

（二）教學模式單一

現階段，我國部分初中語文教師在實際工作中思想觀念較為陳舊，多是沿用以往的教學模式，使得傳統文化在語文教學中的滲透難度較大，不利于語文教學質量的提升。目前，初中語文教師在實際工作中多是采取單向知識灌輸的方式，學生在傳統文化滲透中較為被動，往往只是被動的接受傳統文化知識，學生自身的主觀能動性得不到充分的發揮出，難以真正理解傳統文化的內涵，會造成大量時間及精力的浪費。

（三）教學內容較為枯燥

雖然部分語文教師已經認識到了傳統文化滲透的重要性，并積極在實際工作中滲透傳統文化，但是由于傳統文化滲透理念出現時間較短，缺乏相關經驗，部分教師在實際工作中往往只能生搬硬套其他學校的經驗，使得傳統文化的滲透與實際教學目標不符，傳統文化的滲透效果較差。而且部分教師在工作中多是對教材內容進行簡單的講解，使得教學內容較為枯燥，這種情況下，學生往往難以保持較高的學習激情，會對傳統文化的滲透造成一些負面的影響。

二、初中語文教學中滲透傳統文化的措施

（一）教師應轉變自身教學理念

新形勢下，教師應積極轉變自身的思想觀念，對教學工作進行改進，充分認識到傳統文化滲透在初中語文教學中的意義，以此提高初中語文教學中傳統文化的滲透水平。在實際工作中，教師應向學生詳細講解傳統文化滲透的意義，在課堂營造良好的氛圍，以此降低傳統文化滲透的難度。此外，教師應注意加強對傳統文化的學習，切實提高自身對傳統文化的認識，以此為教學過程中傳統文化的滲透打下良好的基礎[2]。

（二）革新教學方法

教師要想在語文教學中滲透傳統文化就必須對教學方法進行革新，在教學過程中高度重視學生的主體地位，以此保證傳統文化的滲透效果。教師在教學過程中應注意與學生保持良好的溝通，詢問學生的感受及需求，并及時對教學工作進行改進，以此贏得學生的信任和支持，確保學生能夠積極參與到傳統文化滲透中來。另外，教師應注意對新媒體技術的應用，通過信息化技術向學生展示歷史文化，以此提高傳統文化在語文教學中的滲透水平[3]。

（三）豐富教學內容

教師在實際工作中應注意豐富教學內容，提高語文教學的趣味性，以此激發學生的學習興趣，促使學生積極主動的參與到語文學習中來，降低傳統文化滲透的難度。教師在傳統文化滲透的過程中應注意對教材的應用，通過講解教材知識幫助學生認識和了解傳統文化。例如，在講解《屈原》一課時，教師應在突出屈原高貴品質的同時向學生講解端午習俗，以此實現傳統文化的滲透。另外，教師應注意課外書籍的應用，根據學生的喜好選擇適當的歷史類書籍，以此提高語文教學對學生的吸引力，進而實現傳統文化在語文教學中的進一步滲透。

結論：綜上所述，傳統文化在初中語文教學中的滲透能夠在一定程度上提高語文教學的質量，幫助學生了解和掌握我國傳統文化，促進學生的全面發展，實現傳統文化的傳承和進一步發揚。但是目前初中語文教學中傳統文化滲透中仍舊存在一些不足，對傳統文化在教學中的滲透效果較差，并沒有發揮出自身應有的作用。針對這種情況，初中語文教師應積極轉變自身觀念，正視以往工作中存在的不足，通過革新教學方法、豐富教學內容等方式提高傳統文化在語文教學中的滲透水平，實現教學質量的大幅提升。

參考文獻：

[1]崔廣宇. 探析如何在初中語文教學中滲透傳統文化教育[J]. 學周刊，2020（11）：81-82.

[2]邱錦尚. 初中語文教學如何發揮傳統文化的教育功能初探[J]. 學周刊，2019（11）：75.

[3]謝文勤. 如何在初中語文教學中落實中華優秀傳統文化教育[J]. 課程教育研究，2016（26）：43-44.