如何使體育教學與健康教育有機整合

張萍娟

【摘?要】隨著核心素養理念的全面落實，初中體育健康教育在培養學生綜合素養方面的價值得到了進一步凸顯，如何加深初中體育教學與健康教育的整合，則成為了當前初中體育教學改革的重點。本文結合筆者從教經驗和教學實際，從四方面入手進行了經驗總結，具有一定借鑒性。

【關鍵詞】初中體育;健康教育;整合對策

健康教育的根本訴求就是幫助學生樹立正確健康觀，促使他們養成良好的健康行為和生活習慣。而初中教學與健康教育的有機整合，能夠在強化學生體育意識，提高體育素養的基礎上，幫助學生養成健康的生活習慣，為實現初中生健康全面發展夯實基礎。因此，加強體育教學與健康教育整合路徑的研究，具有非常重要的現實意義。

一、注重理論講解，強化健康意識

初中體育是一個具有完整理論系統的課程，這就要求教師在教學實踐中，充分認識其學科屬性，明確課程定位，在理論與實踐結合中為學生創造更多體驗機會，提高學生體育理論水平，而不是錯誤地將其視為輕松娛樂的游戲課堂。因此，教師要以初中生健康現狀為立足點，加強對學生不良生活習慣和健康理念的干預，加強理論引導，強化健康意識。例如，針對學生不吃早飯的習慣，教師要適時為學生播放相關科普視頻，讓他們明確不吃早飯的種種危害，進而促使他們進行改正。還有，針對部分學生追求“骨感美”、“A4腰”等現象，教師也要加強相關理論講解，幫助學生樹立正確的審美觀，養成健康生活習慣。當然，教師在理論講解過程中，一定要與學生生活進行結合，以增強內容的貼合性，加深學生印象，為后續體育教學的高效實施夯實基礎。

二、體育目標導向，激發學習興趣

在初中體育教學中，教師要以教學目標為導向，采取針對性手段措施激發學生課堂參與積極性，以及良好體育習慣和生活習慣養成的持續性。具體來講，教師可組織學生以小組為單位，在全面考慮各種現實因素的基礎上，制定具有明確目標的運動計劃。最重要的是，一定要確保運動目標和自身體育興趣的有效結合，如可引導學生事先組成各類體育小組，如長跑小組、跳繩小組、籃球小組等，然后結合實際制定周運動計劃、月運動計劃、學期運動計劃，并在組內監督與鼓勵中堅持“打卡”，目標完成度最高的小組可獲得教師相應獎勵。這樣一來，不僅能夠讓學生在體育實踐中充分感受體育運動的魅力，而且能夠在小組監督與鼓勵中養成良好體育鍛煉、科學規劃習慣，進而實現以興趣為驅動的持續體育運動和健康發展。

三、豐富課外活動，拓展教育空間

課外活動具有較強的延伸性、趣味性和實踐性，初中生很容易接受，且愿意參與其中，最重要的是，他可以突破原有課堂教學在時空、形式上的局限，能夠進一步發揮學生主體性作用。在課外體育活動中，若是將健康教育相關元素貫穿整個始末，就能夠進一步加深學生對相關概念或觀點的認知與體驗。另外，課外活動作為常態化教學活動的一種自然延伸，是由傳統單向課業活動向多元開放課業活動的轉變結果，教師要充分利用這一點，積極引導學生或獨立自主或小組合作進行以健康為主體的調研活動。例如，在課外活動中，學生可結合自身運動偏好、運動能力選擇最佳的運動形式進行專題研究，并適時融入心理健康、社會適應等理論探索，讓他們在自主思考、合作探究等學習活動中，深刻體會體育運動與健康生活之間的內在邏輯，感受體育運動在身心方面帶來的好處，進而促進學生知情意行的全面發展。

四、實施多元檢測，創新融合評價

為了增強初中體育教學和健康教育整合的高效性、長效性，體育教師不僅要及時轉變理念，全面掌握融合手段和技巧，而且要構建相應的評價機制，實施多元檢測，摒除傳統以運動技能作為核心指標的評價模式。一方面，要構建多元化指標體系。初中體育教師要結合初中生運動偏好、心理健康、情感態度、體育能力等，結合具體教學目標，構建符合初中生健康發展的評價指標體系。另一方面，要尋求多元化評價方法。初中體育教師要依據多元化評價指標，充分調動相關利益主體，對初中體育教學和健康教育整合效果進行客觀全面的評估，以確保融合效果的客觀性和精準性。在此過程中，除了采取傳統的體育成績測量手段外，還要充分利用現代化測量儀器的優勢作用，對初中生體能指標、心理健康等實施精準測量，或采取檔案袋評價法進行定向的資料收集、整理、檢測和評價。此外，還要確保評價結論的多元化。簡單來講，就是要定性描述和定量評價相結合，充分發揮教學評價的調控功能，為后續兩者的進一步整合提供有效依據。

綜上所述，在初中體育教學實踐中，教師必須要明確健康教育的價值內涵，以及兩者整合的重要性，然后客觀審視當前初中體育教學現狀，針對現實存在的問題，采取有效措施加以優化，以積極構建符合體育健康教育訴求的教學模式。具體來講，教師要立足于初中生全面健康發展的基礎上，堅持多元開放、以生為本的原則，加強教學內容、教學方式、教學評價等維度的創新實踐，既要注重理論講解，強化健康意識，又要體育目標導向，激發學習興趣，既要豐富課外活動，拓展教育空間，又要實施多元檢測，創新融合評價。只有如此，才能確保初中體育教學與健康教育的深度整合，進而確保初中生全面健康發展。

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