班主任如何在管理中做好杠桿作用

龍海瓊

摘要：班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶，起到杠桿作用。我們學校是一所合并的農村“留守兒童”學校，大部分學生都是留守兒童，都受著隔代教育，因此，我們開展班主任工作的任務非常艱巨。盡管艱巨，但我覺得是光榮的，充滿樂趣的，正因為每個人有著不同的性格特點，才使我們的生活充滿酸甜苦辣，多姿多彩。在這十年多的教學、班主任工作中，我認為班主任的杠桿作用發揮好的話要做到以下幾方面。

關鍵詞：建立、培養、愛、習慣、公平、轉化

一、建立科學、規范、民主化的班級管理制度

我所擔任班級的學生來自全鎮20多個管區，學生的素質參差不齊，因此班級管理要制度化，日常管理要民主化。在新學期的一個月里，逐步建立科學、規范、民主化的班級管理制度，制定班級行為規范細則，這些制度包括：依班規獎懲制度，主題班會制度，板報評比制度，值日班長、組長負責制度，班長、組長定期評選制度，請假制度，定期調整座位制度。學生是課堂的主體，也是學習的主體，班級行為細則的確立，就是為了把班級還給學生，調動他們的積極性，培養他們的參與意識，合作意識，全面提高他們的素質，形成良好的班風班貌。

二、重視班干部的培養

在班級管理中，班干部的選拔、培養是搞好班務工作的關鍵環節。班干部是班主任的好幫手，優秀的班干部可以獨當一面，協助班主任更好地管理班級。班干部的有些作用是班主任無法替代的，因為老師不可能時刻跟隨他們，而班干部不同，他們生活在一個群體里，學生的動向可以了解更清楚，有問題可以及時向老師反映，讓老師及時了解學生動向，更好地管理班級。在班干部的選拔中，注重德才兼備，因為這樣的學生才有威信，才能起榜樣作用，并注意揚長避短，給他們充分展示自己特長的舞臺。在任用了班干部之后，給他們較大的自主權，充分調動他們的積極性，激勵他們為班級工作做貢獻，但放手，并不等于“甩手掌柜”，不聞不問。同時把競爭機制引進了班干部隊伍建設中，造成了一種既富挑戰性，又有一個群體壓力的情景和氛圍，促使班干部心理出現應激狀態，提高心理活動水平，打破了原先工作中一成不變的沉悶現象，激發了廣大班干部積極工作的士氣和活力，強化了班干部的崗位責任意識，可使工作積極性和效果明顯改觀，有利于良好班風的形成。

三、用愛融化學生，讓學生更貼近你

我們面對的是一張張充滿童真、童趣的臉，冰心說過“有了愛便有了一切”。那么作為教育工作者的我們要有耐心，要用愛，用自己的行動、言行感染學生。小學生是最相信老師的話了，如果我們的言行不好，對學生沒有耐心，沒有愛，那么你在學生心中就沒有威信，試想，他們會學你這科嗎？我們耐心跟學生講道理，用愛融化他們，讓他們信服你，自然就喜歡上你的課了。

四、重視培養學生良好的行為習慣

有著良好的習慣，能使人受益終生。所以我認為培養良好的習慣，是小學階段教育工作中的重要任務。

由于我班的學生來自不同的管區，每個學生的素質不同，大部分行為極差，如地面老是有小碎片，上課總是把腳豎起來，經常用嘴咬筆頭等。面對這一情況，我要求學生每天一來教室注意地面是否整潔，自己的桌子是否擺整齊，以培養他們做事一絲不茍的良好習慣。要求他們上課把身體坐端正，在課堂上認真聽講，來培養他們聚精會神專注于一件事的習慣。要求學生每次按時完成作業，每次考試后，要總結經驗教訓，及時發現問題，解決問題，培養他們良好的學習習慣。我要求學生吃飯的時候不能把骨頭、米粒隨便扔在地面上，剩飯、骨頭要倒進專門裝剩飯的桶去，幫助他們養成良好的生活習慣。經過開學一個月的時間，學生們形成了良好的行為習慣。

五、公平對待每一位學生，培養其自信心，增強他們的競爭意識和進取精神

記得有一句這樣的話“不想當將軍的士兵不是好士兵。”因此，我們在教育過程中要培養學生的自信心，幫他們樹立良好的競爭意識和進取精神。剛開始接手這個班級的時候，我找每一位學生談話，了解他們的內心世界，了解他們以前是怎樣學習的。了解情況后，經過第一個月的月測，我讓學生在班中樹立一個學習競爭對手，看看每次考試誰進步了，誰落后了，找找原因，看下次誰考得好些。還有上課的時候，比較難的問題我叫成績好的學生回答，比較簡單的問題我總是叫成績差的學生回答，這樣兩頭都兼顧到，批改卷子的時候每位學生面批，當面幫他們找原因，這樣學生們覺得老師都是關注他們的，從而更加認真學習，更加充滿信心，更加積極向上。

六、做好學困生的轉化工作

在我班，學困生比較多，對班級的影響比較壞。因此，轉化學困生是班主任的一項必不可少的基本功。因此，我們首先要把真誠的愛給予學困生，做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上要溫和，方法要因人而異。同時，我們到其家訪，了解其在家的情況，家校合作，達到雙贏。經過愛的融化，學困生的成績盡管不如成績好的同學，但他們能盡自己的能力端正自己的學習態度，學習行為，心靈上不再自卑，并而樂于融入集體。

其次，善于發現他們的閃光點。世上沒有十全十美的東西，人也是。學困生也有他的優點，可能他們的成績不理想，但可能在畫畫、體育、唱歌等方面很有天賦，我們可以從這些方面發掘他們的優點，增強其自信心;同時，我們可以在課堂上創造條件，簡單的問題鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。同時對他們實行“一幫一”輔導，多與家長聯系，與同學交談，及時了解他們的思想動向，為他們建設一個健康良好的環境，有利于班集體的建設。

在今后的班級管理工作中，我將繼續努力發揚杠桿作用，在教育過程中根據實際情況不斷探索、探討，讓我們用一顆寬容，充滿愛的心讓祖國的花朵健康成長。