淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)

呂晨光

摘要：在核心素養(yǎng)教育理念下，中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)改革持續(xù)推進(jìn)，無論是教師的“教法”還是學(xué)生的“學(xué)法”都與以往有很大不同，從“重理輕實(shí)”到“理實(shí)并重”，為中學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)作了良好條件。本文將結(jié)合當(dāng)前中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐，探討如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，通過信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字思維、信息道德四個(gè)方面的強(qiáng)化培養(yǎng)，探索信息技術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的可行途徑。

關(guān)鍵詞：中學(xué);信息技術(shù);核心素養(yǎng)

信息技術(shù)的發(fā)展改變了人類的生產(chǎn)生活方式，改變了信息傳輸及接收方式，人們的思維和社交模式也因此產(chǎn)生了巨大變化，信息技術(shù)并不是單出的技術(shù)工具，同時(shí)也包含了新的文化思想和人文內(nèi)涵。因此，在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師除關(guān)注學(xué)生知識技能的培養(yǎng)外，還要有下面的核心素養(yǎng)意識，著力培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識和能力并重，提高學(xué)生的信息道德水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、明確教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識

信息意識能夠體現(xiàn)學(xué)生對信息的感知能力和判斷能力，只有具備一定的信息敏感度，才能引導(dǎo)學(xué)生探尋更適宜的信息處理方式，能夠更快的判斷出信息的走勢及變化，具備一定的信息分析能力，能夠判斷信息來源，整合信息內(nèi)容，明確信息指向，評價(jià)信息是否合理，通過信息意識解決與之相關(guān)的問題。當(dāng)前中學(xué)生都是 00 后，他們從小生活在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，對信息技術(shù)有著高度敏感性，信息反應(yīng)能力較強(qiáng)，無論是在學(xué)習(xí)還是生活中，都會(huì)受到信息技術(shù)的影響。但是，由于學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)歷有限，分析判斷能力相對薄弱，所以在信息判斷方面還存在不少誤區(qū)，這就需要教師在信息技術(shù)教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，為其創(chuàng)設(shè)生動(dòng)靈活的教學(xué)情境，以此培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。教師可以結(jié)合生活實(shí)踐進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，例如：當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)非常發(fā)達(dá)，一些別有居心者在網(wǎng)絡(luò)中大肆行騙而且屢屢得逞，那么，你認(rèn)為是網(wǎng)絡(luò)的哪些特點(diǎn)讓網(wǎng)絡(luò)騙局橫行？怎樣才能正確的分辨、識破騙局？在這些問題的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的隱蔽性、匿名性、不受地域限制的傳播性等特點(diǎn)進(jìn)行分析，并思考怎樣防范網(wǎng)絡(luò)騙局，比如保護(hù)好個(gè)人信息，識別異常 ID 等。在這樣的探究情境下，學(xué)生的信息意識會(huì)得到有效強(qiáng)化，并集合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行檢驗(yàn)，以此促進(jìn)學(xué)生信息核心素養(yǎng)的發(fā)展。

二、注重專業(yè)指導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的計(jì)算思維

計(jì)算思維指學(xué)生可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)學(xué)科特有的思想方法分析并解決問題的思維能力，其中包括抽象思維、數(shù)據(jù)思維、模型思維、信息分析思維等。計(jì)算思維是學(xué)生深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的基礎(chǔ)，能夠提高學(xué)生的信息計(jì)算和分析能力，比如在編程學(xué)習(xí)中，計(jì)算思維起到了主導(dǎo)作用，同時(shí)也是構(gòu)成學(xué)習(xí)信息技術(shù)核心素養(yǎng)的重要元素。這就需要教師在日常教學(xué)中重視學(xué)生計(jì)算思維的培養(yǎng)，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)。例如在“表格數(shù)據(jù)加工”相關(guān)知識學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過Excel 完成數(shù)據(jù)處理，并嘗試建立數(shù)據(jù)庫模型。這就需要學(xué)生

充分發(fā)揮計(jì)算思維，明確對象屬性，分析數(shù)據(jù)屬于那種類型，通過運(yùn)算符完成任務(wù)。其中所涉及的函數(shù)思維能夠引導(dǎo)學(xué)生充分理解自動(dòng)化特點(diǎn)，體驗(yàn)自動(dòng)化計(jì)算的特點(diǎn)及全過程。通常來說，學(xué)生學(xué)習(xí) Excel 的過程中，出基本操作外，還需要理解其運(yùn)算原理、結(jié)構(gòu)模型等，這些都需要運(yùn)用計(jì)算思維完成基本的數(shù)據(jù)建模，從而實(shí)現(xiàn)計(jì)算思維和學(xué)科實(shí)踐的有機(jī)融合。

三、突出學(xué)科特色，構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)模式

在中學(xué)信息技術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，數(shù)字化學(xué)習(xí)是一項(xiàng)重要內(nèi)容，這是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)生能夠在信息技術(shù)支持下獲得更豐富的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)能夠有效利用這些資源，從而建立起數(shù)字化學(xué)習(xí)體系，能夠充分利用各種信息化工具開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的信息創(chuàng)造力。基于此，教師要互重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，能夠熟練使用各類信息設(shè)備、軟件及硬件資源等。例如在“幾何畫板”的學(xué)習(xí)的應(yīng)用中，學(xué)生不但需要掌握熟練的操作技巧，而且還要理解這個(gè)工具的優(yōu)越性，懂得再怎么的情況下更好的使用這一工具，了解運(yùn)用幾何畫板可以解決那些問題，這樣才能真正提高學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，充分體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科特色，拓展學(xué)生的學(xué)科視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐能力。

四、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的信息道德

當(dāng)代中學(xué)生生活在信息化社會(huì)中，不但需要維護(hù)自身的信息權(quán)益，同時(shí)還有維護(hù)信息道德環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的人文環(huán)境變化，從而提高學(xué)生的信息道德操守，能夠理性的看待網(wǎng)絡(luò)新生事物，能夠以理智、冷靜的態(tài)度分析龐雜的網(wǎng)絡(luò)信息，分辨其中的善惡真?zhèn)蔚取＿@就需要教師在日常教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)代青年所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，認(rèn)識到信息技術(shù)的“雙刃劍”特點(diǎn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的正確的道德觀、價(jià)值觀和信息觀，無論是在現(xiàn)實(shí)生活中還是網(wǎng)絡(luò)生活中，都要做到自律、自省、自察，在網(wǎng)絡(luò)中不信謠、不傳謠，不發(fā)表過激言論，不利用網(wǎng)絡(luò)詆毀他人，教師可以結(jié)合一些展示案例和學(xué)生分享，以此塑造學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生做合格的網(wǎng)絡(luò)公民。

五、結(jié)語

綜上所述，在中學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中，不但要注重知識技能的強(qiáng)化，更要關(guān)注學(xué)生情感價(jià)值觀的發(fā)展，注重“德技雙修”，這樣才能向中學(xué)信息技術(shù)新課改目標(biāo)靠攏，實(shí)現(xiàn)知識、能力、道德素質(zhì)水平的同步提升，讓學(xué)生獲得更良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，獲得學(xué)科核心素養(yǎng)的有效發(fā)展，為學(xué)生未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。