小議高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法

張鳳武

【摘 要】 高效課堂是一種教學(xué)形態(tài)，集中表現(xiàn)為教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快;它是一種融學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)與情感激活、教學(xué)控制與情境創(chuàng)設(shè)為一體的教學(xué)形態(tài)。面對素質(zhì)教育的發(fā)展潮流，越來越多的高中數(shù)學(xué)教師更加看重?cái)?shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。所謂高效課堂，是指在課堂上進(jìn)行高效率教學(xué)的一種模式，這種高效率體現(xiàn)在教師高效率地教授知識，學(xué)生高效率地吸收知識。高效課堂是將高中學(xué)生的心理活動(dòng)、內(nèi)在感受和教學(xué)過程以及教學(xué)環(huán)境融合在一起的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué)? 高效課堂? 方法

高中數(shù)學(xué)教學(xué)的宗旨是開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的綜合能力得到全面的發(fā)展。數(shù)學(xué)是一門最基本的自然學(xué)科，學(xué)生通過對高中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，不但能夠提高和鍛煉自身對于問題的發(fā)現(xiàn)能力、分析能力和解決能力，更能使自身的思維得到發(fā)散、智力得到提高。數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)決定著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須高度重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，這就要求我們教師要著力于高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的建立，積極主動(dòng)地推進(jìn)素質(zhì)教育。

一、創(chuàng)設(shè)情境，氣氛和諧

陶行知提出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主?！币岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)出民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，這有利于激勵(lì)學(xué)生的自主意識，活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的接受地位，沒有什么輕松、愉快可言。因此，也就無興趣可談。教學(xué)過程要以學(xué)生為主體，學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)、認(rèn)識、發(fā)展的主體。親其師，信其道，采其學(xué)。因此，課堂教學(xué)中，教師要努力為學(xué)生營造輕松愉快、和諧民主的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。作為人類靈魂的工程師，要給學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳、最活躍的空間氛圍，把從灌輸知識為主的應(yīng)試教學(xué)方式改變?yōu)殚_放、創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的素質(zhì)能力上來。在教學(xué)中，教師的微笑是淡化學(xué)生心理畏懼的良藥;教師的鼓勵(lì)是對學(xué)生體驗(yàn)成功的最好的獎(jiǎng)賞;教師引用的競爭機(jī)制，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會，促進(jìn)所有學(xué)生樹立自信心，互相有比、學(xué)、趕、超的勁頭和勇氣。在和諧、輕松、融洽的氛圍中學(xué)習(xí)探索，其成果可想而知。

二、在講解過程中明確教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)建高效課堂，需要明確教學(xué)目標(biāo)，做到重點(diǎn)與難點(diǎn)突出，所以，教師在教學(xué)之前，需要在教學(xué)過程中讓學(xué)生充分明確教學(xué)目標(biāo)，這樣學(xué)生才能有效指導(dǎo)其展開學(xué)習(xí)，避免浪費(fèi)時(shí)間。教師在教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)需要教師根據(jù)目標(biāo)采用科學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)方式，以及相關(guān)的輔助性手段等，在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生積極參與到其中，并且讓學(xué)生在技能、知識、情感等多個(gè)方面實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，進(jìn)而能做到全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。例如在講授相關(guān)的高中數(shù)學(xué)“向量”知識點(diǎn)的時(shí)候，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生運(yùn)用唯物主義觀點(diǎn)來認(rèn)清向量產(chǎn)生與發(fā)展的基本問題，在教學(xué)中貫徹該教學(xué)目標(biāo)，這樣做能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。此外，教師在講課的過程中也需要突出重難點(diǎn)。教師在課堂教學(xué)過程中，可以將重難點(diǎn)采用板書的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，引起學(xué)生的重視，這樣做的好處是讓學(xué)生把握重難點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)生對知識的認(rèn)知程度，從整體上優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

三、改變角色，變師為友

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)由管理者變成組織者，由傳授者變成參與者，由主導(dǎo)者變成引導(dǎo)者。在課堂教學(xué)中，教師無疑是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，但僅僅是作為學(xué)習(xí)團(tuán)體中一個(gè)平等的成員，是“平等中的首席”。親其師，信其道。只有真正建立寬松、和諧、民主、平等的課堂氣氛，才有課堂上的師生間情與情的相融、心與心的相通、教與學(xué)的相長、師與生的互相促進(jìn);才能使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，產(chǎn)生愉快的求知欲望，才能使學(xué)生在課堂上大膽提問、暢所欲言，毫無顧忌地發(fā)表自己的見解。這是發(fā)揮學(xué)生主體作用、保證課堂參與度的前提條件。這就要求教師從高高的講臺上走下來，深入到學(xué)生中間，時(shí)時(shí)刻刻站在學(xué)生的角度思考問題，善于聽取學(xué)生的想法和意見，將自己擺在與學(xué)生平等的地位。教學(xué)中，教師要時(shí)刻以飽滿的熱情和真誠的微笑面對每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感覺到朋友般的溫暖和鼓勵(lì)。同時(shí)，注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。不同水平、不同層次的問題和語言素材由不同水平、不同層次的學(xué)生去解決。這樣，每個(gè)學(xué)生都可以品嘗到成功的喜悅和成功的味道，從而情緒大振，熱情高漲，時(shí)刻帶給學(xué)生一種安全、友好的氛圍，使他們樂于和教師交往，信任教師這位有學(xué)識、有經(jīng)驗(yàn)的大朋友。

四、互相幫助，共同進(jìn)步

小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)通過學(xué)生間的討論與交流，可以使某方面處于優(yōu)勢的學(xué)生幫助這方面弱勢的學(xué)生，從而形成知識技能等方面互補(bǔ)，達(dá)到“人人幫我，我?guī)腿巳恕钡牧己梅諊?。教師根?jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格愛好、成績等建立學(xué)習(xí)小組，遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。學(xué)生之間是年齡相仿，經(jīng)歷相似的一個(gè)合作共同體，他們語言交流起來容易，溝通方便，被幫助學(xué)習(xí)者容易接受、理解和消化。學(xué)生相互理解，相互幫助，相互激勵(lì)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，感受團(tuán)體協(xié)作的力量，還可以鍛煉學(xué)生的膽量。有些較內(nèi)向、膽小的學(xué)生，上課不愿表達(dá)，可在小組里，都是朝夕相處的伙伴，他就可以暢所欲言了。時(shí)間久了，他們的語言表達(dá)能力也就強(qiáng)了。能力的提高也是自信心增強(qiáng)的基石，久而久之，這些學(xué)生也變得大膽起來，善談起來。

總之，在新課程背景下，建設(shè)高中數(shù)學(xué)高校課堂，首先要運(yùn)用合理、有效的方式，改變當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。其次要根據(jù)不同學(xué)生的不同需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)方案和方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。雖然高校課堂在建立和實(shí)施的過程中會遇到種種問題，但只要通過堅(jiān)持不懈的努力，一定能夠有效地改變目前的教學(xué)現(xiàn)狀，在滿足新課標(biāo)要求的同時(shí)，推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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