以職業素養為導向的中職英語教材改革探討

姚春娥

摘 要：新課程的教學標準下，以職業素養為導向的中職英語對其教材改革的探討，是目前中職教師需要重點關注的一個教學方向。本文主要對中職英語教材的改編進行詳細闡述。

關鍵詞：職業素養; 職業能力; 教材開發

中圖分類號：G423.06？? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）4-098-001

英語是當今世界應用最為廣泛的語言，教師要為學生創造良好的教學環境，讓學生進一步的提高自己學習英語的能力。

1.充分培養并提高學生的職業素養

1.1凸顯中職英語職業素養

對于英語教材的研究結果，第一，中職英語應凸顯其職業素養。每一個學生從小學時期就開始接觸英語，雖是如此，小學和初中時期接觸的英語都是一些基礎的語言，學生要想真正提高自英語水平，中職時期是學習英語最為關鍵的時期，學生如果在這個時期能夠把英語成績提升上來，也就能夠進一步地提高自身的素養。

1.2靈活高效開展英語對話，將職業素養與中職英語充分結合

通過日常學習對話來提升學生中職英語，緊扣職業素養的意識培養。教師在對學生進行英語教學的過程中，需要讓學生利用各方面的英語素材進行學習，同時要結合他們的職業素養意識，對其職業素養意識進行多方面的培養，這種帶有目的性的教學方法，學生能夠很好的進行提升與表現，從而讓學生在對學習的過程中更加有針對性。例如教師在教學過程中，需要通過自己或其他老師的優秀教學經驗來篩選制定出更加適合學習的英語素材，通過學生自己的背誦與記憶來提升職業素養的養成，從而讓學生更全面地提高自己的英語學習能力，讓學生有更好的表現能力來加強自身職業素養的培養。

1.3結合教材內容創設多元化的職業教學場景

多樣化的職場情景也應該運用到英語的教學素材當中。對于任何一門語言的學習都需要有一種環境做保障，學生如果能夠在這種學習環境下來提升自己，進行這方面語言學習的話，會使學習效率得到進一步的提高與改善。很多情況下，學生在自己的學習過程中會產生一段時間的懈怠，如果學生把這些不想學習的時間浪費掉的話，就會對英語提升造成很大的影響，但環境的改善能夠很好地幫助學生擺脫這些。例如教師可以把每個班級的學生分成好幾個小組，讓每一個小組的組長帶動著學生進行學習，學生可能自身處于一種不想學習的狀態，但是有這種組長的帶動效果，學生會更高效率的提升自己的學習能力，從而讓英語學習水平得到大幅度的提高，還能夠很好地提高學生學習效率與學習英語的積極性。

1.4以教材輔助參賽集訓，提升學生職業能力

教師還需要以教材來輔助學生參賽集訓，以這種方式來提高學生的職業能力。在很多情況下，培養學生學習英語的最終目的是要讓學生來應用這些英語，那么如何讓學生提高英語應用能力呢？需要老師制定一個明確的教學方案。對于任何一個學生的學習來說，提升他們本身英語的應用能力，首先教師應該通過把不同的教學素材應用到英語實用的過程中，這種結合式的教學能夠讓學生進行有針對性的英語學習。例如教師通過自己的學習經驗來篩選改編出一些適合學生應用的教學素材運用到英語教學中，從而提高學生的英語水平。不僅如此，學生還能夠通過對英語素材的學習過程來提升對于英語的學習興趣。

2.通過職業技能競賽，促進學生職業素養的提高

在實際教學過程中，職業技能競賽可以在一定程度上提高學生的職業素養，在競賽項目的設置上有效結合教材內容和知識點，引導學生學以致用，提高學生的實踐操作能力。在職業技能訓練中加強學生的口語交際能力、信息處理能力、表達能力等專業技能，同時注重學生職業道德、愛崗敬業、誠信友善等等職業技能的培養和提高。為了充分實現競賽目標，教師應當將這些內容逐漸滲透到學生的日常學習和生活中。

為了使學生在中職英語職業技能競賽中取得更好的成績，教師應當對教材內容進行整合分析，將競賽中的內容適當加入教材中，通過這樣的方式將技能競賽的內容有針對性地加入教材的各個單元中，在每一個單元最后適當增加一些訓練題目和對話內容，對學生進行職業道德和情感教育，使學生明確職業規劃對自身發展所起到的重要作用以及職業道德對自身綜合能力發展的積極意義，不斷培養并提高學生的綜合能力。

3.結束語

綜上所述，教師應當充分培養并提高學生的職業素養，靈活高效開展英語對話，將職業素養與中職英語充分結合，結合教材內容創設多元化的職業教學場景，通過職業技能競賽促進學生職業素養的提高。

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