淺析小學數學教學中圓的面積的巧算

盧明清

【摘 要】 當前，信息技術迅速發展，并且已經廣泛應用到了教育領域。小學數學教學當中信息技術已經與教學內容、學生興趣等有效融合在一起。在小學數學教學內容當中，老師需要結合數學學科的特點、小學生的學習特點和信息技術的發展，來對圓的面積巧算進行展開研究和探討。

【關鍵詞】 小學數學? 數學教學? 圓的面積? 巧算

信息技術在小學數學教學當中的運用，使得本來就有抽象性和復雜性的小學數學顯得生動、形象，老師在具體小學數學教學過程當中利用信息技術來輔助教學，能夠使得小學數學教學變得容易很多，而且能夠提高小學生們的形象思維能力。在實際小學數學教學當中，老師要不斷提升自身修養和業務水平，深刻掌握信息技術的教學方法;同時還要創新教學方式，使得小學數學教學能夠有效開展，尤其是對圓的面積的巧妙算法，老師在具體施教過程當中更需要采取一定的教學策略。

一、小學數學教學當中導入時借助信息技術創建數學情境

小學階段的學生由于年齡尚小，注意力還不能長時間集中。這就需要老師在教學過程當中采用好的導入方式提高孩子們的學習興趣，使得他們的注意力很快集中起來，很快進入良好的學習狀態。在具體教學過程當中采用情境導入法在小學數學教學中非常普遍。小學數學教學過程當中有很多時候要求學生利用所學到的知識解決生活實際問題。在具體教學過程當中，生活情境可以適當拉近學生與抽象新知的關系，這就能夠使得學生喜歡上數學學習。在小學數學教學情境創設中運用信息技術，可以使得小學數學教學課堂顯得生動有趣，調動小學生學習數學的主動性和積極性。在小學數學教學過程當中采用多媒體課件進行教學，在小學數學備課當中把多彩的圖片和視頻等插入到課件當中，使得學生能夠觀看到栩栩如生的動畫，從而被數學的神奇性和趣味性所吸引。小學數學教學富有邏輯性強、抽象符號多等特點，這就使得有些小學生產生畏難情緒，時間久了，就會不利于小學生數學核心素養的提升與發展。在實際教學過程當中采用信息技術可以將原本抽象的知識具象化，這樣就可以給學生營造生活情境，使得他們認識到數學知識在生活當中的實際用途。

《圓的面積》這部分內容，重點是讓學生掌握面積含義、長方形和正方形的面積計算公式以及圓和圓的周長之后學習的內容，它屬于小學數學“圖形與幾何”板塊當中的重點內容。數學老師在新課教學中，需要把信息技術與情境融合進行，這樣就可以通過影音、圖片或動畫來使得學生的注意力更加集中起來，使得圓的面積的概念能夠為公式推導奠定基礎，從而也為巧妙計算出圓的面積做好鋪墊。例如，在具體教學過程當中老師可用圖片營造射擊比賽的情境，然后可以出示大小不同的圓，老師允許學生選擇很容易射中的一個，然后讓學生解釋其中的原因。學生通過接收到屏幕上大小不同的圓的視覺刺激，直觀判斷出最大的圓是容易射中的，這樣老師就可以順勢導出圓的面積的計算，從而引出圓的面積的巧妙計算方法。問題情境就變成了有趣的游戲情境，使得學生們學習的積極性與參與性都有所提升，這樣就可以有效開展圓的有關知識的學習能夠有效，使得原來單一的講解更加生動形象了，為圓的面積的巧妙計算打下了良好的基礎。

二、小學數學教學當中融合信息技術突破數學教學重難點

小學數學可以使得學生的邏輯思維得到有效提升，能夠使得抽象思維與創新思維同時得到發展。教學能夠推動數學思維的培養，小學生對數學教學內容的把握結果會落實到教學重難點方面。老師需要運用信息技術，具象地突出對重點知識的教，然后突破學生對難點知識的學。數學教學設計當中，老師需要結合小學生的思維特點，運用多媒體課件、演示視頻等的教學形式，把知識的生成過程變得直觀化。這樣能夠為學生從形象思維到抽象思維的過度創立了條件，使得他們在問題解決的過程能夠積極參與，體會思考的樂趣，使得數學教學重難點更加突出。信息技術使得學生們的學習范圍可以拓展開來，使得數學課堂的開放性和生動性更加突出，使得小學生的自主探究能力得以提升和加強，還可以使得學生的學習能力發生質的變化。

《圓的面積》知識教學過程當中，老師對圓的面積進行解析過程當中可充分利用信息化的教學手法對圖片中的圓多次劃分，幫助學生理解圓面積的巧妙計算方法，解決教學當中的難點。之前的數學課堂在圓的面積公式推導過程當中，老師就會采用直觀的教學用具對長方形面積公式的推導過程進行演示，進而引出圓的面積公式，然后科學巧妙地計算圓的面積。這種方法學生理解起來有一定的難度。多媒體教學突破了這種困境，數學教學過程中，老師可將圓的無數次等分以動畫形式為學生進行展示，讓學生在直觀的動畫中很容易地理解圓的公式的生成，并能夠從中悟出圓的面積的計算方法。信息技術具有便捷性、直觀性和高效性的特點，它能夠使得學生快速掌握思維方法，能夠使得學生很快理解數學知識當中的重難點，使得數學抽象思維很快發展起來，使得小學數學課堂效率能夠有效得以提升。

結語

總而言之，要使信息技術能夠對小學數學課堂教學產生積極的影響，小學數學老師就需要根據數學教學目標和教學內容以及現階段的實際學情，在實際教學過程當中科學合理地運用信息技術來輔助教學。尤其是在巧妙計算圓的面積過程當中，小學數學老師還可在情境設立、難點突破方面使用信息技術，這樣能夠為圓的面積的巧妙計算提供一定的幫助，使得小學數學課堂教學能夠優質有效地開展。

參考文獻

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