以人為本視角下的小學管理工作創(chuàng)新探討

王曉博

摘 要：隨著時代的不斷發(fā)展，社會的日益進步，我國小學管理工作必須要積極創(chuàng)新，不能還是沿用傳統的管理方法和管理模式，應該嘗試著采用新型的管理方法，尤其是在以人為本的視角下，必須要在管理工作中融入以人為本的思想，這是尤為重要的，否則不僅難以提高管理工作水平，而且不利于促進小學健康穩(wěn)定發(fā)展。基于此，本文簡要分析了以人為本視角下的小學管理工作創(chuàng)新措施，以供大家學習和參考。

關鍵詞：以人為本 小學管理工作 創(chuàng)新

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.26.079

長期以來，我國始終都重視教育事業(yè)，而且不斷開展多元化的教育改革工作。在此背景下，我國小學教育事業(yè)高速發(fā)展。伴隨著小學教育事業(yè)發(fā)展速度日益加快，對小學管理工作提出更加嚴格的要求。最近幾年，在小學管理工作開展過程中普遍重視以人為本的管理理念，通過合理運用此理念來促進管理工作創(chuàng)新，可以在很大程度上顯著提高小學管理工作效率。

一、結合學生實際情況，構建以人為本的管理體系

小學階段學生具有諸多特點，比如：年齡普遍較小、對身邊任何新鮮事物都充滿好奇心、認知能力不強等等。在對小學生管理過程中若忽視學生的特點以及實際情況，只是采用傳統模式，對其進行統一的管理以及引導，就難以提高學生學習興趣，不利于實現學生全面發(fā)展，更加談不上促進學生今后成長。在以人為本的視角下，重視結合學生實際情況來構建以人為本的管理體系。在以人為本視角下進行小學管理，學校管理者應該與教師聯合，一起深入到學生中，充分掌握每個學生的性格特征以及實際學習情況等等，而且耐心傾聽每個學生的內心想法。以確保在認真遵循小學階段身心發(fā)展規(guī)律、充分尊重學生個體之間差異性的同時，精心和人性化安排學生管理工作。在實際教學管理中，對應的手段也具有多元化以及人性化等特點，在很大程度上能夠真正滿足學生的實際學習需求。

二、合理制定激勵制度，形成以人為本的管理模式

在以往的小學管理模式中，對教師實施管理時多數是結合學校的實際教學需求來合理安排教師。在以人為本視角下開展教學工作，也要求學校管理者不斷創(chuàng)新和改變對教師的管理方法，形成以人為本的完善的管理模式。在實際的管理工作中，作為學校管理者，必須充分了解目前本校教學的具體需求以及實際情況，還有每個教師的思想以及教學狀況等等。結合具體教學需求，做出合理的教學安排。這樣可以合理分配每個教師的工作崗位，使他們可以全面發(fā)揮自己身上的長處。除此之外，學校管理者可以建立和健全相應的激勵制度，根據教師任職的學科來統計平均分，將最優(yōu)秀的教師評選出來，而且為學生提供適當的獎勵，以調動教師工作的積極性，使教師的教學工作獲得認可，顯著提高教學和管理效率。

綜上所述，現代社會文明的重要標志是以人為本的管理理念，在小學管理工作創(chuàng)新中運用以人為本的管理模式，反復強調在教學中充分體現人的價值，將人的主動性全面發(fā)揮出來。在現代化時代，采用以人為本的管理方法，對傳統管理理念進行創(chuàng)新，實施以人為本管理，既可以提升管理效率，又可以突破教育受到傳統管理模式的約束。因此，在目前我國小學管理工作創(chuàng)新中必須要采用以人為本的管理理念和管理模式。

參考文獻：

司泰祥《淺議“以人為本”理念下的小學教學管理工作》，《科學咨詢（科技·管理）》2016年第11期。