對初中語文教學(xué)評價有效性的思考

孫懷武

摘 要：對于初中語文教學(xué)而言，科學(xué)合理的教學(xué)評價可以極大地提高課堂教學(xué)效率、推動學(xué)生的初中語文知識水平快速增長。所以，初中語文教師需要緊跟新課程教學(xué)改革的步伐，構(gòu)建全新的教學(xué)評價體系，用評價去激勵學(xué)生、鼓勵學(xué)生。這樣，才能真正激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，預(yù)防學(xué)生的初中語文成績掉隊。

關(guān)鍵詞：初中語文 教學(xué)評價 教學(xué)思考

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.26.056

初中語文的學(xué)習(xí)應(yīng)該是浪漫而且輕松的，學(xué)生只需帶著一顆求知之心就可以在教師的鼓勵和引導(dǎo)下探索整座語文知識寶庫。但是，有些初中語文教師為了快速提高學(xué)生的語文成績，只以考試為目標推動學(xué)生前進，在教學(xué)評價方面也大多是以鞭策為主。這樣的教學(xué)評價也許會對部分學(xué)生起到奇效，但是也有一部分學(xué)生會在這樣的評價下遭受打擊，甚至還可能在這樣的鞭策評價之下學(xué)習(xí)積極性消退，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理。

一、教師評價對于初中語文教學(xué)的重要性

語文學(xué)習(xí)就是漢字語言知識的吸收與應(yīng)用的過程，所以語文學(xué)習(xí)相對來說更加依靠學(xué)生的自主性。在初中語文教學(xué)中，教師起到的作用只是啟發(fā)和引導(dǎo)，想要提高學(xué)生的語文知識水平還是需要依靠學(xué)生自己進行積累。而教學(xué)評價是教師對學(xué)生進行引導(dǎo)的“神兵利器”：及時對學(xué)生的成績進行肯定評價，可以讓學(xué)生的努力得到認可，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)自信;在學(xué)生積極性消退時的激勵評價，可以重新煥發(fā)學(xué)生的斗志，激發(fā)出學(xué)生的語文學(xué)習(xí)動力;對學(xué)生主觀意識錯誤的鞭策性評價，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的缺點，引導(dǎo)學(xué)生及時改正。

二、提高初中語文教學(xué)評價有效性的策略

1.掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，構(gòu)建學(xué)生為主的評價體系

對學(xué)生的語文知識水平進行評價之前，教師必須先對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行摸查和了解，這樣才能給出對學(xué)生真正起到幫助作用的教學(xué)評價。同時，在教師掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與能力水平之后，教師就可以著手構(gòu)建出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展狀況的評價體系，確保學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的路途中一直能夠得到教師的正向引導(dǎo)。

2.增強評價的儀式感，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)動力

當學(xué)生看到其他人被嘉獎時，自己的內(nèi)心也會受到激勵，部分學(xué)生更是會為了獲得同樣的嘉獎而發(fā)奮學(xué)習(xí)。所以，教師需要增強教學(xué)評價的儀式感和關(guān)注度，讓所有學(xué)生都能看到對優(yōu)秀學(xué)生的嘉獎過程，讓獲得教師的更高評價成為學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。這樣，才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生主動提升自己的語文知識水平。

3.及時肯定學(xué)生成績，樹立學(xué)生語文學(xué)習(xí)自信心

許多學(xué)生的語文知識水平止步不前，其實和學(xué)生自己的學(xué)習(xí)自信有關(guān)。學(xué)生如果自認為能力有限，那么他們的才能就會真的受到限制。所以，初中語文教師需要對學(xué)生的成績進步與優(yōu)秀表現(xiàn)進行及時贊揚和肯定，讓學(xué)生獲得足夠的認可與關(guān)注。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心就會逐漸被樹立起來，從而產(chǎn)生濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，教學(xué)評價對于初中語文的教學(xué)有著至關(guān)重要的作用，初中語文教師需要在自己的教學(xué)工作中構(gòu)建出適合學(xué)生發(fā)展狀況的評價體系，用評價去激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)動力，還要對學(xué)生的進步及時給出肯定評價，幫助學(xué)生樹立起語文學(xué)習(xí)的自信心。這樣，才能切實有效地幫助學(xué)生提高語文知識水平，并讓學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

[1] 杜紅偉《初中語文課堂教學(xué)評價語言運用策略研究》，《亞太教育》2019年第12期。

[2] 蘇剛《淺談初中語文教學(xué)中課堂評價的應(yīng)用策略》，《貴州民族報》2020年5月6日。