讓非遺點(diǎn)米成畫(huà)融入小學(xué)美術(shù)教育探析

李萍

【摘要】小學(xué)美術(shù)是小學(xué)教育中非常重要的教學(xué)內(nèi)容之一，可以促進(jìn)小學(xué)生智力成長(zhǎng)，促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)小學(xué)生審美能力。隨著小學(xué)美術(shù)教學(xué)意義逐漸凸顯，尋找更適宜的教學(xué)方法至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】非遺；點(diǎn)米成畫(huà)；美術(shù)教育

非遺點(diǎn)米成畫(huà)能更好地融入小學(xué)美術(shù)教育中，它是最適宜采用小學(xué)美術(shù)教學(xué)游戲化的方式。它將小學(xué)美術(shù)教育的課程內(nèi)容、作品評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變、整合，最大限度地發(fā)揮出小學(xué)美術(shù)教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)作用，從而使小學(xué)生在愉快輕松的游戲過(guò)程中感受美術(shù)，樂(lè)于嘗試美術(shù)活動(dòng)，極大激發(fā)小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)美術(shù)教育可以通過(guò)各種手段來(lái)激發(fā)小學(xué)生對(duì)美的感受，讓他們能夠?qū)γ肋M(jìn)行想象，進(jìn)行一些創(chuàng)造活動(dòng)，引導(dǎo)他們用自己喜歡的方法去表現(xiàn)美，進(jìn)行美的創(chuàng)造，從而能夠更好地感受這個(gè)世界[1]。在進(jìn)行美的表達(dá)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法去表達(dá)，讓美術(shù)活動(dòng)開(kāi)展得更有成效。此外，在小學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該讓小學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性，遵循他們的身心特點(diǎn)與規(guī)律。那么在小學(xué)美術(shù)教育中如何推動(dòng)非遺點(diǎn)米成畫(huà)的進(jìn)行呢？

非遺課程近些年在校園中獲得了一定的認(rèn)可和重視，這和其文化內(nèi)涵是分不開(kāi)的。非遺課程源自中華民族五千多年的文化歷史所孕育的中華傳統(tǒng)文化。非遺進(jìn)校園將極大程度地傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的發(fā)展要求，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族責(zé)任感，對(duì)學(xué)生“三觀”建設(shè)是很有幫助的。

一、關(guān)于非遺點(diǎn)米成畫(huà)

“點(diǎn)米成畫(huà)”是南寧市邕寧區(qū)蒲廟鎮(zhèn)孟連村那蓮街古老的民間傳統(tǒng)美術(shù)。據(jù)史料記載，清乾隆五十八年（公元1783年），那蓮北帝廟建成竣工，“點(diǎn)米成畫(huà)”成了當(dāng)時(shí)至吉至祥之祭品和至精至巧之傳統(tǒng)美術(shù)制品，在“那蓮賽巧節(jié)”中成為最主要的競(jìng)賽制品。至今，“點(diǎn)米成畫(huà)”已有230多年的歷史。

“點(diǎn)米成畫(huà)”以“五谷”種子為主要原料，蘸糨糊（現(xiàn)或用膠水）點(diǎn)畫(huà)出“六畜”等內(nèi)容的制品。進(jìn)行點(diǎn)米成畫(huà)時(shí)，先將畫(huà)紙或畫(huà)布覆蓋在竹篩等圓形器物上晾干，再用鉛筆在上面勾勒出“六畜”（馬、牛、羊、豬、狗、雞），或民間傳說(shuō)中如牛郎、織女等人物草圖，再根據(jù)草圖內(nèi)容的需要，用手指撮取事先染成各種顏色的稻米、黍子、高粱、麥子、豆類(lèi)等“五谷”，蘸糨糊或膠水逐粒逐顆粘上，最終得出立體感強(qiáng)、層次感豐富、五彩斑斕的圖畫(huà)。因其內(nèi)容涵蓋“五谷”“六畜”和“牛郎織女”等吉祥內(nèi)容，成了吉祥的象征物，既可用于當(dāng)?shù)孛磕暌欢鹊馁惽晒?jié)的競(jìng)賽作品，又可掛于廳堂或馬車(chē)、舟船上，祈求五谷豐登、六畜興旺和吉祥平安。

在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，重點(diǎn)和難點(diǎn)是通過(guò)多樣化的形式讓小學(xué)生更好地理解美術(shù)活動(dòng)。在點(diǎn)米成畫(huà)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松自由的環(huán)境，靈活使用材料，能夠激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)的積極性，讓他們更好地投入到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中。

二、讓點(diǎn)米成畫(huà)融入小學(xué)美術(shù)教育的方式

1.對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行游戲化設(shè)計(jì)

小學(xué)生好奇心都比較強(qiáng)，他們不喜歡枯燥乏味的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更喜歡有設(shè)計(jì)感的形式。所以教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中可以進(jìn)行游戲化設(shè)計(jì)，將美術(shù)和游戲進(jìn)行結(jié)合，滿(mǎn)足學(xué)生的情感需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣[2]。因此，教師在將非遺點(diǎn)米成畫(huà)運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)過(guò)程中時(shí)，可以設(shè)定特定的課程，讓學(xué)生了解點(diǎn)米成畫(huà)，了解點(diǎn)米成畫(huà)的練習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)點(diǎn)米成畫(huà)的興趣，讓他們更好參與到美術(shù)活動(dòng)當(dāng)中。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)

教師要有目的地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)指導(dǎo)，制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，采用游戲化的形式來(lái)引導(dǎo)他們掌握美術(shù)活動(dòng)需要的操作技能等，從而更好地吸引學(xué)生的關(guān)注，也能夠讓他們更好地掌握美術(shù)技能。

在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師都是起示范作用，讓學(xué)生跟著一起操作。教師采用各種各樣的美術(shù)教學(xué)語(yǔ)言，一般都是一些比較枯燥乏味、難以理解、不符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)的，所以小學(xué)生很難接受。長(zhǎng)期這樣下去，小學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)就不再感興趣。所以教師要通過(guò)積極創(chuàng)新游戲來(lái)激發(fā)小學(xué)生的興趣，幫助他們掌握相應(yīng)的美術(shù)技能。比如可以設(shè)計(jì)點(diǎn)米成畫(huà)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，采用游戲的方式，將主題進(jìn)行改編，以講故事的形式引導(dǎo)小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們掌握相關(guān)的技能。可以采用講童話(huà)故事的形式，讓小學(xué)生一邊聽(tīng)故事一邊進(jìn)行繪畫(huà)。在繪畫(huà)過(guò)程中，學(xué)生整體都是比較歡快愉悅的，整個(gè)氛圍也是比較輕松的。

3.了解點(diǎn)米成畫(huà)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

隨著小學(xué)美術(shù)教育要求的不斷提高，當(dāng)下的美術(shù)教育活動(dòng)已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的單一美術(shù)教學(xué)形式，教學(xué)內(nèi)容要求更加廣泛，包含很多東西。點(diǎn)米成畫(huà)不同于以往的教育形式，要求從學(xué)校到教師都能夠真正重視，從歷史到當(dāng)下的變遷，對(duì)點(diǎn)米成畫(huà)形成更為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解。

作為教師，要能夠與時(shí)俱進(jìn)，給小學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)材料，充分挖掘他們的潛力，激發(fā)他們的想象，使他們更好地進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。可以播放邕寧區(qū)蒲廟鎮(zhèn)孟連村那蓮街七夕“賽巧節(jié)”活動(dòng)的視頻，讓孩子們初步認(rèn)識(shí)點(diǎn)米成畫(huà)的歷史由來(lái)，提高孩子們學(xué)習(xí)的興趣。每年的8月6日是賽巧節(jié)，可以建議家長(zhǎng)帶孩子去感受一下節(jié)日的氣氛。這樣能夠讓小學(xué)生感受到點(diǎn)米成畫(huà)發(fā)展的歷史，充滿(mǎn)成就感，也能夠讓小學(xué)生更好地參與到這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，激發(fā)他們的積極性。小學(xué)生本身是天真無(wú)邪的，他們喜歡愉悅的氛圍。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，小學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)，也能夠獲得更多的快樂(lè)，體現(xiàn)了整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的精髓。

4.組建點(diǎn)米成畫(huà)社團(tuán)，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全校學(xué)生的學(xué)習(xí)

在發(fā)展點(diǎn)米成畫(huà)的過(guò)程中，可以在校內(nèi)組建點(diǎn)米成畫(huà)社團(tuán)，號(hào)召?gòu)V大師生參與。在社團(tuán)內(nèi)部應(yīng)該設(shè)立一系列符合小學(xué)生發(fā)展要求的課程，形成一整套系統(tǒng)的學(xué)習(xí)流程，讓小學(xué)生更好地參與到活動(dòng)當(dāng)中，提高他們的想象力與創(chuàng)造性。讓小學(xué)生按照自己的興趣參與社團(tuán)活動(dòng)，指定教師帶隊(duì)。同時(shí)，以手冊(cè)和規(guī)章等規(guī)范社團(tuán)活動(dòng)的秩序，設(shè)置一個(gè)固定的點(diǎn)米成畫(huà)活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生在社團(tuán)內(nèi)參與各項(xiàng)活動(dòng)，真正做到以點(diǎn)帶面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

同時(shí)，班主任在班級(jí)中宣傳，發(fā)動(dòng)學(xué)生報(bào)名，按年級(jí)分批進(jìn)行訓(xùn)練，選定參與人員之后，請(qǐng)當(dāng)?shù)胤沁z傳承人來(lái)學(xué)校講課。我們學(xué)校課程設(shè)置的方式是固定一個(gè)時(shí)間段，每周連上兩次課，17周為一期。在非遺進(jìn)校園的過(guò)程中，應(yīng)該注意的是材料的準(zhǔn)備，學(xué)校提供染料和畫(huà)框，學(xué)生自備米、棉簽、牙簽等工具。針對(duì)課程計(jì)劃，應(yīng)該進(jìn)行更為詳盡的解釋?zhuān)纾旱谝弧⒍転槿久捉虒W(xué)階段，第三、四、五周為創(chuàng)作草圖階段，第六到十二周為如何進(jìn)行點(diǎn)米階段，第十三、十四周是作品調(diào)整階段，十五周為評(píng)價(jià)階段，十六、十七周比賽展覽，每個(gè)課例都收集好材料，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行整理，做成校本教材進(jìn)行推廣。

在點(diǎn)米成畫(huà)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要專(zhuān)注細(xì)致有耐心，花很長(zhǎng)的時(shí)間才能完成作品，有時(shí)候難免會(huì)失去耐心和信心。對(duì)此，我們?cè)诮虒W(xué)中需要注意以下幾點(diǎn)。

（1）拓展畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容。傳統(tǒng)的點(diǎn)米成畫(huà)表現(xiàn)的內(nèi)容多以動(dòng)植物為主。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們可以讓孩子表現(xiàn)自己喜歡的主題，比如動(dòng)物卡通動(dòng)漫、人物卡通動(dòng)漫形象或者自己喜歡的偶像、景物、風(fēng)景、建筑等內(nèi)容，豐富畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容。

（2）選擇制作點(diǎn)米成畫(huà)的底部材料豐富一些，比如可以在紙盤(pán)上、方形或圓形的相框里、廢舊的塑料瓶子上、手機(jī)殼上、廢舊的皮包上、盒子上進(jìn)行點(diǎn)米，既可以裝飾生活用品，又可以增強(qiáng)制作的樂(lè)趣。

（3）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受非遺的魅力。藝術(shù)來(lái)源于生活，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，將點(diǎn)米成畫(huà)的創(chuàng)作情景與所學(xué)內(nèi)容溝通起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)美的形式的感受能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。

第一，有時(shí)可以讓學(xué)生穿上漢服，播放中國(guó)的古典音樂(lè)，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)點(diǎn)米成畫(huà)，感受點(diǎn)米成畫(huà)的發(fā)源地南寧市蒲廟鎮(zhèn)孟蓮村那蓮古圩“賽巧節(jié)”的節(jié)日氛圍。在學(xué)生完成作品后，讓每位學(xué)生講述畫(huà)面的故事并分享自己的創(chuàng)作體驗(yàn)，然后從作品的不同層面進(jìn)行評(píng)比，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的積極性。

第二，借助文學(xué)作品展示情境。優(yōu)秀的文學(xué)作品與優(yōu)秀的美術(shù)作品之間有一個(gè)共同點(diǎn)：它們都是美的。講一些有時(shí)代代表性的英雄故事，用點(diǎn)米的形式展現(xiàn)與故事相關(guān)的內(nèi)容，傳承民族精神。

第三，利用舞蹈效果渲染情境。讓學(xué)生嘗試用舞蹈的形式來(lái)表現(xiàn)點(diǎn)米成畫(huà)的主題，加強(qiáng)美術(shù)與音樂(lè)舞蹈的融合，讓課堂更加生動(dòng)有趣。

只有在詳細(xì)的課程和周密的安排之下，非遺進(jìn)校園才能得到長(zhǎng)久的發(fā)展。

5.組建點(diǎn)米成畫(huà)工作室，傳承發(fā)揚(yáng)非遺文化

中國(guó)非遺文化是中國(guó)歷史發(fā)展中不可忽視的一部分，這是伴隨著歷史發(fā)展的過(guò)程形成和發(fā)展的。點(diǎn)米成畫(huà)作為中國(guó)非遺文化的一部分，其作用不可小覷。因此，我們可以通過(guò)組建點(diǎn)米成畫(huà)工作室的方式，讓點(diǎn)米成畫(huà)在社會(huì)上得到更大程度的宣傳，讓更多的人認(rèn)識(shí)與認(rèn)可點(diǎn)米成畫(huà)。

三、結(jié)語(yǔ)

點(diǎn)米成畫(huà)教學(xué)要求具備與時(shí)俱進(jìn)的思想、獨(dú)樹(shù)一幟的教學(xué)方法。教師可以根據(jù)小學(xué)生的需求來(lái)進(jìn)行四核游戲的選擇，從而更好滿(mǎn)足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也能夠增強(qiáng)他們的求知欲望，幫助他們更好地進(jìn)行探索活動(dòng)。在我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，人們的教育觀念也在不斷轉(zhuǎn)變，對(duì)于美術(shù)教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)知，因此我們要不斷地激發(fā)小學(xué)生對(duì)點(diǎn)米成畫(huà)的參與興趣，從而達(dá)到促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展的目的。

【參考文獻(xiàn)】

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