網絡在初中德育工作中的融合應用分析

劉曉玲 張秀娟

摘要：初中教師在教育教學過程中善用互聯網，將會對初中生的自我發展起到極大的促進作用。班主任如果能夠利用好網絡時代的特點開展德育工作，這對于初中生的健康成長具有巨大的促進作用。

關鍵詞：網絡;初中德育;融合策略

1初中生思想道德狀況的積極表現

1.1積極、向上的主流道德觀在初中生群體中占主導地位

大部分初中學生的理想或者追求沒有到達為國家為世界發展而貢獻自己的一生的地步，只有少部分的人極其注重金錢或權利，對于絕大部分人來說，他們都希望有健康的身體和普通快樂的生活，能夠為社會貢獻一點自己的力量也就足夠了，這說明學生的主流價值是非常健康的，他們了解自己的優勢，同時也充分認識到了自己的不足。在確定人生目標時，應該考慮到自己實際的能力和情況，在不同的人生階段所設立的目標也是不一樣的，但永遠要為自己的夢想而奮斗努力，如果學生能夠一直保持這樣的想法并且付諸于實際行動中，那么他們在以后與人相處或面對事情時，都能保持客觀和理智，有利于他們未來的人生發展。

1.2勇于追求真善美，社會責任意識初步確立

初中學生在社會責任方面是意識比較強，對于社會的弱勢群體要給他們關愛和幫助，絕大部分初中生的內心都是非常善良的，通過一個善意的小舉動也能為社會環境的改善貢獻一份力量，當大部分人都將善意作為習慣時，整個社會就會形成良好的氛圍。可以看出通過對初中生的價值培育，他們對社會的發展能起到很大的正面推動作用，但在教育的過程中需要更多的耐心以及正確的引導。

2網絡在初中德育工作中的融合應用策略

2.1擴展網絡思想政治教育的教育空間

建立初中生思想政治教育微信公眾平臺，傳播正能量、服務廣大同學，引領初中生思想，要將網絡教育平臺納入初中生思想政治教育的主要平臺，結合初中生經常使用的社交網站——微信、微博、QQ、抖音、火山小視頻，可以建立微信公眾服務平臺、官方微博、QQ群、微信群等，占領輿論主陣地?！俺踔幸梦⑿殴娖脚_開展思想政治教育，需要緊緊抓住初中生的需求點、興趣點和關鍵點，才能真正發揮思想政治教育的作用。”發揮微信公眾平臺優勢，發布初中生關注的國家新聞、學校新聞，掌握網絡輿論戰場上的主動權，堅持鞏固壯大主流思想輿論，還要將微信公眾平臺打造成一個學習和科技創新的平臺，進行學習和科技創新的交流和經驗分享，從而對初中生進行潛移默化的思想政治教育。

2.2注重提升初中生網絡文化信息的攝取能力

初中生要學會結合自身特色和需求的情況下進行自我教育，面對浩如煙海而良萎難分的海量網絡文化信息資源，選擇對初中生自己有用的信息，是進行自我教育的前提。初中生要在各種各樣的網絡信息面前，主動、自覺地選擇那些有意義的信息資源，增強運用網絡信息資源和不斷豐富自己知識的能力?！皩W生的不成熟性，需要網絡思想政治教育培養其抵制網絡各種誘惑的能力。因此，只有在網絡信息活動中具有主體性和自律性，才能有效地實施網絡自我教育。初中生應該學會自主網絡學習，提高網絡自我教育的能力，能夠利用蓬勃發展的網絡文化資源，根據自己的個性與特點，確定理想的學習目標，努力提升自我網絡認知能力和網絡自我調控能力，不受有害網絡信息的干擾和侵害，要注重學習有關網絡知識，致力開發自己的潛能、培育自身的鑒別能力，掌握正確的網絡交往方式，最終，實現利用網絡資源促進自我的成長與成才。

2.3豐富網絡教學模式，提高初中生學習社會主義核心價值觀的主動性

在傳統的課堂教學中，由于時間和空間等因素，老師很難與班上的每個學生進行交流。學生與學生之間的交流僅限于小組形式，而強大的交互式網絡教學正可以解決這些問題。網絡打破了時間和空間限制，在教學中，學生可以充分其自主權，學生和老師還可以通過視頻會議，聊天室，公告板等進行交流。它可以通過多種方式實現，實現學習和交流方式的多樣性，形成開放的在線教學環境，為個性化學習打下良好的基礎。傳統學習中個性化學習只是一種理想的追求。

開放的在線學習環境為個性化學習奠定了良好的基礎，為實現自主學習、合作學習、探究學習創設了良好條件。在網絡教學中，每個學生可以根據自己的能力，興趣和愛好自主選擇學習內容，學習過程和學習資源，并根據自己的學習方法獨立學習，從而使學習成為一個單獨的過程。

2.4借助社會力量

引進校外優質資源進課堂，所謂優質資源，除了顯性的網絡、新媒體等新型手段，也包括學生喜聞樂見的影視作品、偶像明星、電競游戲等。學生喜愛新奇的光彩奪目的事物，這是極其正常的，也是符合他們心理特點的自然選擇。堵不如疏，教師要做的是為他們守好大門，剔除低俗有害的信息，同時引導樹立正確的三觀，避免在誘惑中迷失。

3結束語

綜上所述，雖然互聯網的迅速發展對初中生德育工作造成了一定的阻礙，但是網絡技術是時代大勢所趨。初中班主任應正確看待網絡技術，破除對網絡的妖魔化，積極向學生普及網絡知識，教會學生正確使用網絡，引進優質資源進課堂，豐富網絡教學模式，并且針對學生在這個年齡段的心理發展特點，引導學生形成正向的三觀，進而提高學生對于文化課的學習動力，實現學生的健康成長和身心可持續發展。只有尊重時代的發展規律，并把不斷把新技術運用在教學當中，才能面對未來，培養出新時代社會主義建設的接班人。

參考文獻：

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