淺談布依族文化融入幼兒園課程

摘?要：雖然我國是一個由56個民族構成的國家，但漢族人口多在中華文化的學習中也以漢文化為主，相對來講忽視了其他少數民族文化的發展。在源遠流長的中華文化中，布依族文化閃耀著獨特的光芒，這些文化是布依族人民在長期的實踐中形成的，陪伴著他們的生活，滿足著他們的精神需求。通過幼兒園這一平臺將布依族文化融入其中，不僅是文化傳承的需要，更是學前教育義不容辭的責任。本文筆者結合自身的教學實踐，分析了布依族文化在幼兒教學開展的重要性，并在此基礎上提出了具體的發展策略。

關鍵詞：布依族文化;融入幼兒園;教學實踐

學習、研究民族文化，對傳承、發揚中華文化，推動社會的發展起著積極的作用。新課程改革背景下將民族文化融入幼兒課堂，不僅可以讓孩子感受本地區深厚的文化底蘊，還能提高其審美意識，促進其文化保護意識的發展。本文就以布依族文化和幼兒教學這兩個關鍵詞為基點，對布依族文化在幼兒教學開展的重要性進行分析，并提出了具體的融入策略。

一、 布依族文化在幼兒教學開展的重要性

經濟的發展、社會的進步促進了世界文化的交融，因此少數民族文化也得以發展和重視。現如今，發展少數民族文化成為教育的一大戰略，從幼兒園入手讓孩子了解民族文化，激發他們的興趣。布依族是中國西南部一個較大的少數民族，其人口基數少，但近些年來呈現上漲的趨勢。在中國燦爛的文化中，布依族的文化作用不容忽視。所以將布依族文化融入幼兒園課程教學中去，不僅是對布依族文化的傳承，也是推動少數民族文化發展的需求，更是實現中華文化偉大復興的需要。幼兒園是基礎，是傳播知識的起點。雖然文化的形成與發展發生在人們的生活之中，但學校無疑是文化傳播的最佳場所。幼兒時期的孩子們好奇、接受能力強，是學習知識的關鍵時期，特別是對傳統文化的了解。雖然幼兒園在孩子認識世界中起著舉足輕重的作用，但卻無法很好地將民族文化和幼兒教學文化相融合，在幼兒教學中學生接觸更多的是主流文化，在主流文化的影響下淡化了民族文化特色。當然了，布依族文化是中國文化的一部分，是先進的文化知識，理應受到關注。幼兒教育作為布依族文化的傳播者，必須肩負起身上的責任，以更加科學、系統的推廣布依族文化。

二、 布依族文化融入幼兒園課程策略

（一）利用布依族本土資源，實現資源的整合

就幼兒教學來講，不能一味追求高大上的藝術層次，更要從本地實際促會發，發揮布依族本土資源開展教學，以達到很好的教學效果，所以布依族文化教學的開展不能單純依賴教材。既要根據新課改的要求開展教學，又要結合實際需求靈活應用。深入布依族文化特色，通過多種途徑搜集素材，實現資源的全面整合，編入到幼兒文化教學中去，讓孩子們真切的感受原汁原味的布依族文化。筆者以在實際教學中體驗來講：如果照搬照抄教材內容，向孩子們介紹理論知識，他們會感到厭煩，長時間下去會喪失學習的興趣。所以除了靈活應用教材，要有效整合布依族本土的文化資源，經過分析、整理，結合幼兒園孩子的認知規律和年齡特點，以合適的方式開展教學。如此不僅可以豐富幼兒教學，還能使得布依族文化得到發展，一舉兩得。

（二）構建良好的教育氛圍

環境對人的影響是深遠的，特別是幼兒階段的孩子來講，他們正處于發展階段，非常容易受周圍環境的影響，孟母三遷便印刻了這一道理。但環境對人的影響是雙面的，在布依族文化的發展中，幼兒園和教師要為學生構建學習的良好氛圍，讓他們在浸潤中受到布依族文化的熏陶，以激發他們的學習興趣，全身心地投入到學習中來。在布依族文化教學中，教師要明確布依族文化的歷史，將其和幼兒課程結合起來，幼兒階段的孩子理解和接受能力弱，所以在教學中教師要注重方式方法的選擇。在布依族文化和幼兒教學的結合中，教師可以實物、現代化教育技術等方式開展，以便于孩子的接受。除了日常課程教學之外，幼兒園還可以創辦“布依族文化入校園”的活動，利用宣傳欄、黑板等方式來宣傳布依族文化，通過豐富校園文化的方式對學生進行潤物細無聲的浸潤，使得布依族文化得以傳承與發展。

（三）加強對幼兒園校園文化的傳播

國家在2006年就已經對幼兒園文化建設下達了重要文件，文件明確指出：中小學校文化的建設可以通過加強校風建設、創辦多種形式的文化活動、借助地區人文環境等給學生以影響。積極向上的校園文化以正確觀念為引導，以喚醒學生內在力量為根本，以良好的氛圍影響著學生，以促進其成長和發函。但作為小學的前身，幼兒園的文化教育也必須重視起來，特別是少數民族文化的發展。此外，黨的十七屆三中全會更做出了重大決定：文件在一定程度上對國家教育產生了重大影響，要求發展少數民族文化，做好少數民族文化的保護工作。如上文件對布依族文化在幼兒園的發展提供了重要的政策支持。

（四）以游戲方式開展布依族文化教學

第一，成立研究小組。布依族文化在幼兒教學中的開展具有非常重要的作用。教師可以根據“一日課堂”原則，考慮如何以游戲方式將布依族文化融入教學中來。比如活動場地的布置、道具的選擇都要和布依族文化結合起來，在教學中增添布依族文化特色課程，成立以“布依族文化”為主題的藝術團，鼓舞孩子們積極參與其中。藝術團可以分小組展開，比如歌唱組、主竹竿組等，并邀請當以藝人來指導，讓孩子們在游戲活動中學習、成長。第二，開展戶外游戲活動。筆者所在幼兒園環境非常好，場面也是干凈、無雜物，適合孩子們游戲。教師完全可以利用園內環境開展布依族體育游戲活動，比如丟花包，幼兒教師可以和孩子們一起創意和制作，之后便開始傳統的游戲活動，在這樣的教學中既豐富了教學，也促進了學生的健康發展。

三、 結束語

綜上所述，民族的發展、國家的繁榮昌盛有賴于文化的傳播與發展。所以從幼兒園教學開始，就要注重少數民族文化的發展。在幼兒園教學中，要重視民族文化，加強民族文化和教學的融合，以促使民族文化能夠得以傳承。

參考文獻：

[1]張衛民.基于民俗文化傳承的幼兒園環境創設[J].學前教育研究，2017（6）.

[2]朱楊東.融入苗族文化的幼兒園園本課程[J].貴州教育，2019（11）.

作者簡介：

黃祖優，中小學二級教師，貴州省黔西南布依族苗族自治州，貴州省望謨民族幼兒園。