談合唱教學在中職音樂課堂中對學生合作意識的培養

摘?要：合唱是一種聲樂藝術，主要特征是群體歌唱為主體形式，其作品水準和質量要依靠每所有合唱成員相互之間的默契與配合，所有人都是經過長時間的磨合、排練，才能夠做出一部優秀的合作作品。中職音樂課堂如果能夠運用合唱教學，對學生合作意識的培養和提高有良好的作用。

關鍵詞：合唱;中職教學;音樂教育;合作意識

根據我國出臺的《音樂課程標準》的要求，需要教師能夠注重將合唱教學融入現代音樂教學中，既可以提高學生對音樂的綜合素養，還能培養學生團隊合作的精神，課堂效率也能顯著提高。

一、 合唱教學的意義

合唱教學還有助于養成良好的班規班紀。馬克思說過，“只有在集體中，個人佳能獲得全面發展，也就是集體才可能給與個人自由。”教師要在教學中讓學生明白整體在合唱中所占據的地位和意義。同學們因為懂得合作的力量，才能更自主的維護一個和諧而團結的班規班紀，繼而獲得整體上的成長。其次還有助于提升學生的音樂素養。音樂素養包括讀譜、試唱、節奏、聽音、旋律、音樂欣賞、寫作以及音樂史等內容，是一門綜合素質教育，在我國史一門必修科目，也是音樂理論基礎所包含的必要衡量標準。如果一個人只是單純的學習音樂，而不提升自我的音樂素養，就像一個只會機械的歌唱和演奏的機器人，他無法去通過音樂訓練感受音樂情感、懂得音樂的表現形式和價值所在，從而也不會創造出優秀的音樂作品。通過合唱就可以提升學生對于音樂協作素養，也可以幫助學生共同去體會和完成一部音樂作品，加強學生對音樂的創造力和理解力。

二、 合唱教學方法在中職教學中的應用

（一）通過齊唱訓練樹立合作意識

從對音樂教學的調查研究中發現，齊唱訓練可以幫助合唱教學進行有序地開展，是教學的必要基礎和前提。合唱的聲部構成多樣化，如果需要所有成員都要參與，就要表現出協調和一直，才能體現合唱作品的意義和價值。基于這一點，中職音樂教師就必須下意識地去組織學生進行齊唱訓練。首先要做到聲音整齊，慢慢和諧統一的音色和音量訓練中，讓學生感受團結合作的力量和精神，另一方面，還可以經過齊唱訓練，讓學生先熟練樂譜，訓練獨立識譜的能力，才能有意識地把控自己的聲音。在這個過程中教師應當將簡單的音色、旋律和識譜的教學融入其中，逐漸加深課堂內容的難度。最重要的是要引發學生積極思考的主動性和自發性，從而更好地調整自我以便更好地融入整體。其次，中職音樂教師應當制定針對性的教學內容，每種類型的音樂作品都有著相對應的意義和特征，相應的節奏和旋律也各有不同。教師應當讓學生在齊唱中感受音樂作品所傳達的情感，繼而演唱出優美和諧的音色效果來。最后教師要注重個性與共性的區別和融合，對學生的個性給予一定的合理控制，學習培養自己的共性，感受團隊演唱的力量和樂趣。

（二）通過和聲訓練來提升團隊合作能力

因為合唱需要不同成員的聲部才能構成的一個藝術表現，所以要想做到理想的合唱效果，就必須要提升學生的合作能力，培養合唱的音樂素養。教師可以先教學簡單的二聲部，讓學生在組內劃分，訓練過程中，學生可以先從長音開始訓練，用哼鳴的訓練方式來感受團體聲部和諧的效果和默契程度。教師可以在訓練過程中，教授合唱聲音所需要具備的知識和素養。合唱聲音不能只通過一個成員去表達，獨立的聲部也不可能構成合唱，合唱最重要的精神就是大家的齊心合力和彼此協調。另外在教學過程中，教師應當及時改正學生存在的不足和問題，并安排互相點評環節，讓學生互相學習對方的優點，共同彌補自身的不足，在共同努力下感受合唱所需要具備的合作精神和內涵。只有學生感受到合唱的震撼和美麗，才能積極主動的調整自己的聲部去融合整體的聲部。很多學生在剛開始學習合唱的時候，無法輕松地掌握音色和音量，導致合唱時出現不和諧的聲音或者極其聒噪刺耳，使得整個合唱效果美感全失。

（三）通過聲部均衡訓練培養合作關系

教師應當首先遵守聲部均衡的準則，在教學中讓學生明白自身聲部與整體聲部的區別和作用，并在反復訓練中不斷發揮自己的聲部的價值，讓整體聲部更好聽，從而達到聲部均衡的目的。教師可以先選擇相對應的聲部均衡練習曲目，比如說，一首聲部不固定的歌曲，應當先拋開主旋律，讓學生找到這首歌各個音色需要的聲部特點，從而讓學生找到自己在這首歌里的位置和作用。另外教師也可以挑選學學生來領唱，其他學生合唱或伴唱，通過這樣區別教學的方式可以讓學生清晰地意識到自己在合唱中起到的作用和價值。

三、 結語

合唱是一種非常復雜的藝術表現形式，不僅要注重音樂節奏、旋律、街拍等，還要注意合唱指揮、音色以及情感。在合唱中，學生要兩者兼顧，不僅要唱好自己的聲部，還要融合集體，不能讓自己跳脫在集體意外，逐漸克服個體意識，培養整體合作意識。

參考文獻：

[1]吳海燕.談合唱教學在中職音樂課堂中對學生合作意識的培養[J].讀與寫：教育教學刊，2019，16（4）：243.

[2]黃均梅.談合唱教學在中職音樂課堂中對學生合作意識的培養[J/OL].黃河之聲，2019（21）：98[2020-01-11].https：∥doi.org/10.19340/j.cnki.hhzs.2019.21.074.

作者簡介：

賈玢，河南省滎陽市，鄭州機電工程學校。