多媒體在初中數學教學中的創新應用

摘?要：現如今多媒體這種信息的技術在教育行業中起到了不小的促進作用，將多媒體合理的運用在初中數學這么學科的教學過程中可以使傳統的教育方式得到積極的創新，而且還可以使原本枯燥的教學內容變得更加有趣，從而來更好地激發學生在學習上的積極性，進一步的來對教學的整體質量和結果進行提高。基于此，本文首先簡要分析了在初中數學這門學科中對多媒體技術進行運用的主要作用，其次提出了本文章首先簡要分析了在初中數學這門學科中對多媒體技術的創新應用。

關鍵詞：多媒體;初中數學;創新應用

一、 引言

當下多媒體在教育這個行業中被應用的越開越廣泛，教師所運用教學的主要方式以及效率都隨之得到了非常大的改變的提高，也最大限度地提高了初中教學的整體質量以及最終結果。初中數學這門學科自身就具有比較高的難度，需要學生在學習的過程中具備良好的邏輯性。如果初中教師在對學生進行數學教學時將多媒體技術合理地融入在其中的話，就可以使學生更加清晰立體的了解相關的數學知識，從而使學生能夠在提升自身數學能力的同時，還可以進一步的提高自身對于知識理解的邏輯性。

二、 在初中數學這門學科中對多媒體技術進行運用的主要作用

（一）將課堂上的教學過程進行優化

對于初中這個階段的學生來說，他們獲得知識的主要來源就是課堂上教師的教學，對于初中數學這門學科來說，要想學好這門學科的話，學生就要在上課的時候專心的聽講，緊緊地跟上教師的教學思路。在初中數學課堂上教師就可以利用多媒體來為學生呈現一些比較有趣的數學問題，以此來最大限度地激發出學生對于解答數學問題的熱情，使數學課堂上的整個教學過程可以得到優化，最終使學生能夠在課堂上學會更多的數學知識，從而使他們的數學成績都可以得到相應的提高。

（二）使教學變得更加簡單

初中數學教師在實際進行教學的時候一般都需要為學生在黑板上畫出與題目相關的圖形，以此來讓學生能夠更加的理解題目。不過這種由教師來進行手繪圖表的方式相對來說還是比較浪費時間的，并且教師還要盡可量的保障自己畫出的圖形非常精準，這也就為初中數學教師的教學帶去了很大的負擔。在教學過程中來對多媒體進行應用的話，就可以完全省去教師手繪圖形的這個步驟，不僅可以使課堂上的時間得不到浪費，而且對于圖形的展示也更加的精準立體，從而使學生能夠在短暫的課堂時間內學習到更多的知識。

三、 在初中數學這門學科中對多媒體技術的創新應用

（一）可以幫助學生更快的理解教材中的重點部分

教師如果想要對多媒體進行創新應用的話，就可以來利用多媒體使學生更快的理解教材中的重點部分。在實際的教學過程中，數學教師可以在通過多媒體來為學生展示課件的同時，還可以以學生對數學知識的實際了解情況為基礎來為教學內容做出相應的補充。比如說數學教師在對“三角形”這一章的知識進行講解的時候，可能就會有一些學生不太理解三角形的具體判定方法以及多邊形，這個時候數學教師就可以通過多媒體來為學生直觀的展示多邊形各個角，以及通過動態圖的方式來進一步地為學生解答三角形的各種判定方法。此外，數學教師還可以將學生對于數學問題的思維方式以及解題方法融入課件的制作中去，這樣還可以在一定程度上更好地將學生的注意力吸引到教學中來。通過這樣的教學方式就可以使學生更快的理解教材中的重點以及難點部分，最大限度地對初中數學教師教學的效率以及學生學習數學知識的質量進行提升。

（二）充分的對多媒體的各項功能進行開發

大多數教師在利用多媒體進行教學的時候，一般主要使用的都是其中展示圖片、播放視頻以及音樂的功能，其實初中數學教師還可以充分的對多媒體的各項功能進行開發，這樣就可以使教學的整體質量得到很大程度的提升。比如說當數學教師在教授學生“函數”這方面知識時，要想使學生能夠更加快速準確的學會如何來確定函數的對稱軸以及具體平移方法的話，就必須要為學生畫出具體的函數圖像，如果教師采取手繪方式的話，就會大大的浪費課堂上本來就有限的時間，但是如果不畫函數圖形的話，學生就根本無法完全理解相關函數知識。這時數學就可以來對多媒體的各種能夠進行充分的利用，例如在函數圖像中插入相關動畫，使學生能夠更加立體直觀地觀察到函數的具體平移方式，然后再進一步對知識進行理解與總結。

四、 結束語

從以上的敘述中可以看出，多媒體這項技術在整個教育行業中應用的還是非常廣泛的，在初中數學的教學過程中合理的對多媒體進行應用，可以將學生對于數學知識學習的積極性最大限度地調動起來、將課堂上的教學過程進行優化，使教學變得更加簡單，從而為初中數學教師的實際教學過程帶去非常多的便利。此外通過對多媒體各項功能的創新應用，像是立體數學圖形，以及在圖像中插入動畫的方式，還可以使學生更快的理解教材中的重點部分，從而來促進學生更加有效的解決實際數學問題。

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作者簡介：

徐濤，貴州省畢節市，貴州省赫章縣雙坪彝族苗族鄉初級中學。