中職思想政治課堂發展學生“核心素養”初探

劉景富 盧萬明

摘?要：隨著中國學生發展核心素養研究成果正式發布，新一輪教學改革應聲而動。從核心素養的視角，審視中職課堂教學意義非凡。

關鍵詞：核心素養;思想政治;實踐措施

一、 探究背景

2016年9月，中國學生發展核心素養研究成果正式發布。以培養“全面發展的人”為核心，將中國學生發展核心素養分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等六大素養。不同于一般意義的“素養”概念，“核心素養”不是全部素養，不是基礎素養，而是指適應個體終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。“核心素養”的提出，在新的歷史條件下重新樹立了中國學生的成長“標桿”。

二、 中職思想政治課程的價值意義

中等職業學校思想政治課程，是融《職業道德》《思想政治》《經濟政治》、為一體，對中職學生系統進行思想品德教育、馬克思主義教育、和社會科學、自然科學常識教育的基礎必修課，也是中職學校社會主義性質的重要標志。她的綜合性極強，涉及教育科學、自然科學、文學、歷史、地理以及現代高科技等方方面面的基礎知識，對培養現代中職學生正確的世界觀，人生觀，價值觀和良好的思想道德品質，實現百年樹人目標有著特殊的價值和重要的意義。

三、 立足課堂教學發展核心素養的實踐措施

（一）教學設計立足核心素養

教學設計的主體是教師。在政治方向上，教師應有著堅定不移的馬克思主義信仰和正確向上的政治站位，把課堂教育與時代特征結合起來，及時將黨的創新理論，特別是習近平新時期中國特色社會主義思想融入教學中，積極引導學生增強中國特色社會主義道路自信，理論自信、制度自信和文化自信;在目標導向上，應滿足學生在“文化基礎、自主發展、社會參與”等全面發展的新要求;在實施策略上，擯棄滿堂灌，填鴨式的傳統教學方法，給學生自主式，探究式學習的時間和空間。

（二）教學過程落實核心素養

傳統教學觀念，教師把學生視為知識的“容器”，偏重知識的單向傳遞和灌輸，片面追求所謂的課堂效率，這是一種最為狹隘的功利主義價值取向，完全忽略了學生情感態度、價值觀念和核心能力的培養塑造，對學生的終身發展極其有害。中職思想政治課，綜合性強，視野開闊，與社會、與生活聯系最為緊密，用于教師和學生想象發揮的空間最為寬廣，依托中職思想政治課堂，發展學生核心素養，筆者有如下建議：

1. 形式開放化

課堂主動向學生開放，落實以人為本。充分發揮學生的主體作用，教師的主導作用，教學相長，學學相長。教師采用探究式、討論式的教學方法，引導學生去分析基本事實，在討論中各抒己見，允許不同意見、觀點交鋒，讓學生自己得出結論，解決社會和人生中遇到的問題，將教學重心轉移到學生身上，就一定會加速學生認識水平和思辨能力的提高，達到學會學習之目的。

2. 內容生活化

以貼近生活的教學內容與政治理論對應，活學活用，學生自然明白，政治就在我們身邊。如果我們將通俗易懂的身邊故事，起伏跌宕的國際形勢，沸沸揚揚的社會熱點引入政治課堂，結合政治學原理進行分析、思考、推理，學生健康生活、自主發展的能力自然提高。

3. 手段多樣化

網絡技術、多媒體技術、無聲變有聲，平面變立體，讓理論更直觀;典故、寓言、故事，讓深奧變淺顯;表演、朗誦、討論氣氛更活躍;參觀、采訪和調研心情更舒暢。興趣是最好的老師，學生有興趣，教學效果就會事半功倍。

（三）鞏固訓練檢驗核心素養

發展“核心素養”的鞏固訓練要求有文化，書本知識緊相連;有參照，生活之中找原形;有層次，不同學生都參與;有難度，深思熟慮能實現。同時，鞏固訓練，不僅僅是指課后訓練，課前要求學生自學，預習，帶著問題去看書;課堂中，不但要評價學生回答問題的正確性，還要鼓勵學生回答問題的參與性、主動性，以保護學生探究習慣和科學精神。

（四）創新實踐提升核心素養

心理學家指出：人的創造力，只有在其感覺到心理安全和心理自由的條件下才能獲得最大限度地表現和發展。因此，教師應努力創設輕松愉悅的情緒、自主創新的熱情、合作互動的情境。要高度認識，創新，不是陽春白雪，曲高和寡，高不可攀。實踐中，學生能將書知識遷移到生活中，是創新;用不同的方法解決同一個問題，是創新;同一個問題擁有不同的理解或不同的答案也是創新;甚至于一天進步一點點，多做一件小事都是創新。保護學生求知欲，保護正確的立場、觀點和方法，就是保護責任擔當、實踐創新能力。

（五）考核評價推進核心素養

我國基礎教育創新力不足，最大的失誤在于考核評價。我們習慣于考試分數，而且唯分數。真正意義上德、智、體、美、勞動教育的全面發展評價模式形同虛設。改革讓我們警醒，充分發揮教師評價、學生評價、家長評價優勢，努力拓展學校評價、社會評價氛圍，切實促進“五育”并舉，對教育的評價和認知才會更準確更全面，學生成長才會更健康。

四、 結束語

教育改革風浪急，核心素養目標定。在中國特色社會主義事業建設征程中，人人都是奮斗者。中職教師一定不忘初心，牢記使命，內化于心，外化于行，勤鉆業務，求真務實，為培養社會主義事業接班人努力奮斗。

參考文獻：

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[3]李寧.為什么要重視學校思想政治理論課？[J].中國網，2019（3）.

作者簡介：

劉景富，盧萬明，重慶市，重慶市巫山縣職業教育中心。