提高農(nóng)村初中數(shù)學待優(yōu)生的學習興趣的策略

林潔娜

摘?要：興趣和愛好是一切學習活動的前提，它是推動學生學習的一種最實際的內(nèi)部動力，直接影響到學生學習的效果。隨著近幾年來初中免試入學制的實行，學生的學業(yè)水平不盡相同。學生之間的學業(yè)差異明顯更大，特別是數(shù)學學習出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象更為突出。其中農(nóng)村初中的數(shù)學待優(yōu)生的比例明顯高于城鎮(zhèn)中學的數(shù)學待優(yōu)生比例。要想轉(zhuǎn)化農(nóng)村初中的數(shù)學待優(yōu)生，教師首先要認識到農(nóng)村初中教育的特殊性，還要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)優(yōu)勢，勇敢肩負起轉(zhuǎn)化的重任。本文就提高農(nóng)村初中數(shù)學待優(yōu)生的學習興趣的策略淺談個人一些觀點，希望能引起更多教師關(guān)注數(shù)學待優(yōu)生的學習興趣等問題。

關(guān)鍵詞：學習興趣;數(shù)學教學;待優(yōu)生;激發(fā)

數(shù)學待優(yōu)生是指在數(shù)學教學過程中，智力和感官正常，但缺乏學習興趣或目前學習效率低下，達不到國家規(guī)定的數(shù)學課程標準的要求的一類學生。隨著數(shù)學新課標的深入改革，培養(yǎng)數(shù)學待優(yōu)生學習數(shù)學的興趣是非常必要的。因為興趣的培養(yǎng)是激發(fā)數(shù)學待優(yōu)生學習數(shù)學的一個重要環(huán)節(jié)，也是學習成功的秘訣，更是獲取知識的開端。我們要在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，激發(fā)數(shù)學待優(yōu)生的學習興趣，只要有興趣，才能學好數(shù)學。下面就如何提高農(nóng)村初中數(shù)學待優(yōu)生的學習興趣淺談個人的一些看法：

一、 關(guān)愛待優(yōu)生，建立良好的師生關(guān)系

一般來說，數(shù)學待優(yōu)生對于數(shù)學這一學科都有一定的恐懼感。因為數(shù)學科比較抽象和嚴謹，邏輯性強，它不像其他理科一樣有實驗性，他們害怕數(shù)學，大多都認為數(shù)學太難，抽象又枯燥無味，對自己學好數(shù)學都沒信心，甚至討厭數(shù)學而自暴自棄。于是出現(xiàn)了更多的數(shù)學待優(yōu)生，他們不愿去思考，也不愿去學習，導(dǎo)致數(shù)學待優(yōu)生的數(shù)學成績越來越不理想。

針對以上原因，教師首先要消除數(shù)學待優(yōu)生的自卑感，增強數(shù)學待優(yōu)生學習數(shù)學的自信心。要對他們充滿熱情，充滿愛心，用教師的熱情去激勵他們的學習熱情，用教師的愛心去增強他們的自信心，教師要定期找他們進行談心，經(jīng)常了解他們的心理狀況，關(guān)心他們的學習和生活。

在轉(zhuǎn)化數(shù)學待優(yōu)生的日常工作中，教師還必須關(guān)心和愛護每一個數(shù)學待優(yōu)生，爭做他們的知心朋友。教師在平常的教學中對待數(shù)學待優(yōu)生，千萬不要訓斥、嘲笑和鄙視他們，而是要滿懷激情，興致勃勃地出現(xiàn)在他們的面前，熱心地為待優(yōu)生服務(wù)和輔導(dǎo)，使他們提高數(shù)學學習的興趣，從而產(chǎn)生對數(shù)學學科的熱愛，才能樹立起學好數(shù)學學科的熱情和信心。

二、 改進評價方式，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度

著名物理學家牛頓，小時候被人稱為“笨蛋”，他的數(shù)學成績在班里總是倒數(shù)第一;著名的生物學家達爾文在校學習時，數(shù)學成績也很糟糕。但是，他們憑著對科學事業(yè)的一顆赤誠的心，靠一生的勤奮，依然獲得了巨大的成就。在我國，一代數(shù)學大師華羅庚在中學時數(shù)學成績也并不突出的例證說明了數(shù)學待優(yōu)生中有人才。

教師要正確評價數(shù)學待優(yōu)生，及早發(fā)現(xiàn)數(shù)學待優(yōu)生中的人才，進一步改進評價他們的方式是很有必要的。在教師講評中，數(shù)學待優(yōu)生都有一種期待心理，他們都希望得到好評。

對于不同層次的學生，宜采用不同的評價方式進行評價。對于數(shù)學待優(yōu)生的評價，教師要善于捕捉他們的每一點進步，使他們感到教師對他們的信任，同伴們對他們的鼓勵，從而在心理上獲得滿足，間接激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。

例如，在一次數(shù)學課上，筆者提出了一個數(shù)學問題：已知一個直角三角形的兩邊分別為3cm和4cm，則第三邊的長的平方是多少？

讓學生思考后，請了一名數(shù)學待優(yōu)生到黑板把他的解題過程板演出來。由于這道題得考慮兩種情況，也就是最終有兩個答案，而這位數(shù)學待優(yōu)生只給出了下面的答案：

解：由勾股定理，得32+42=25

∴第三邊的平方為25。

在這道題的評講前筆者沒有立即予以批評糾正，而是首先肯定該生的解題思路和所用的解題方法都是正確的，及時表揚了他的進步。后來問全班同學：“大家求出來的結(jié)果和這位同學一樣的請舉手！”筆者接著問：“這道題的結(jié)果完全正確嗎？題目告訴我們的兩邊長都是直角邊嗎？”

后來再請這位同學思考還有哪種可能的情況，經(jīng)過筆者一番點撥，該生悟出了道理，又重新做出了如下的正確答案：

解：（1）當4cm為直角邊時，由勾股定理，得42+32=25

∴第三邊的平方為25。

（2）當4cm為斜邊時，由勾股定理，得42-32=7

∴第三邊的平方為7。

因此，第三邊的長的平方為25或7。

等他把解題過程完整做好后，筆者要求全班同學予以熱烈的掌聲給他鼓勵和肯定。此時此刻的他不但得到了成功的愉悅，勝利的滿足，而且也感受到集體的溫暖。

教師在日常的數(shù)學教學中，應(yīng)讓數(shù)學待優(yōu)生隨時看到自己的“閃光點”，消除他們的自卑感，從而增強他們學習數(shù)學的自信心，努力學好數(shù)學這門課。同時還要讓他們明白學習數(shù)學不僅僅是滿足于書本上的現(xiàn)成答案而已，而是要讓他們自己從中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，這樣才有利于激發(fā)他們探究數(shù)學問題的興趣。

以上是筆者對提高初中數(shù)學待優(yōu)生的學習興趣的一些認識。當然，提高初中數(shù)學待優(yōu)生的學習興趣的方法是多種多樣的。無論用哪一種方法來激發(fā)數(shù)學待優(yōu)生的學習興趣，教師都應(yīng)以數(shù)學和知識本身的魅力去吸引學生，以教學本身特有的藝術(shù)感染學生。讓數(shù)學待優(yōu)生通過自己的積極思維和主動操作，這樣才能使他們體會到思考的愉快，成功的喜悅，從而最大限度地調(diào)動數(shù)學待優(yōu)生學習數(shù)學的積極性和主動性。使數(shù)學待優(yōu)生的學習興趣在不斷探索中得到相應(yīng)的發(fā)展，從而讓更多的數(shù)學待優(yōu)生逐步向?qū)W優(yōu)生轉(zhuǎn)化。

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作者簡介：

林潔娜，廣東省揭陽市，廣東省揭陽市揭東區(qū)新亨鎮(zhèn)白石初級中學。