如何做好初一語文與小學語文的銜接與過渡分析

摘?要：隨著社會的進一步發展，人們對于學生的教育教學的開展情況越來越重視。再加之，做好小學語文與初一語文的銜接過渡工作，對于學生后續的學習和發展來說起著很大的作用，因此，與此相關的教學工作者不斷地深入到實際的教學過程中，進行著摸索和實踐。本文就如何做好初一語文與小學語文的銜接與過渡工作進行分析和探討，從而為相關的教學工作者提供一些可供借鑒的經驗，進而推動他們更好地組織和開展教學，更加科學地引導學生學習和進步。

關鍵詞：初一語文;小學語文;銜接過渡

在實際的教學開展過程中，做好初一語文與小學語文的銜接與過渡工作十分重要。這是因為，小學階段的教學是全部階段教學開展的基礎，是學生學習知識和提升能力水平的基本階段。與此同時，初一語文的開展既要注重語文學科知識的延伸和深入，也要注意到與小學教學內容的銜接，這樣才能使得教學內容更加貼合學生學習的實際水平和學習層次，才能引導學生更加順利地參與到后續的教學過程之中，實現學生學習能力的不斷深入和進步。

一、 初一語文與小學語文銜接過渡的重要性

做好初一語文與小學語文銜接工作，可以推動學生更加快速地投入到后續的學習過程中。這是因為，銜接工作的完成，可以使得學生更好地了解和掌握語文學科方面的知識，使得學生的學習基礎更加牢固，學習視野更加開闊，從而使得他們在進行后續學習時，能夠更加地游刃有余。

二、 初一語文與小學語文銜接過渡的方法

（一）強化初中與小學語文銜接教育的意識

在語文教學開展過程中，強化初中與小學語文銜接教育的意識，可以幫助教師更加科學地組織和安排教學。這是因為，教師在初小語文銜接過渡教育意識的帶動下，可以使得他們更加明確和把握自己的教學任務和教學方向，更好地掌握自己開展教學的環節和內容，從而使得他們能夠更好地以此為基礎，展開對學生學習狀況的關注和調查，在這樣的情況之下，教師能夠更好地將教學內容貼合學生實際，從而更好地引導學生參與到自己的教學過程中來，實現學生更好的學習和進步。

因此，與此相關的學校可以根據教師團隊的教學意識情況，適時地組織和安排相應的教學講座，使得教師能夠更好地明確語文銜接教學的重要性，更好地引導他們設計和安排教學內容，從而使得學生的學習水平能夠得到真正地發展和提高。除此之外，教師之間還可以就此問題進行交流和討論，使得他們能夠更好地進行經驗的交流和吸收，從而豐富他們的教學經驗，提升他們的教學效率，實現教學質量和教學效果的加強。

（二）深入挖掘教材內容

深入挖掘教材內容，也能夠推動初小語文教學之間的銜接過渡工作。在實際的教學開展過程中，教材不僅是學生學習知識和提升能力的重要工具，與此同時，它也是教師設計教學內容、開展教學環節的主要依據。因此，深入挖掘教材內容，不僅可以使得教師更好地了解和掌握語文教學的主要內容和基本知識，還可以使得教師以此為基礎，展開對初小語文教學內容之間的比較和對照，從而使得教師更加清晰地把握初小語文教學的基線，進而使得教師能夠更加科學合理地進行教學內容的銜接教育工作，引導學生更好地學習。

（三）培養學生學習語文的熱情

培養學生對于語文學習的熱情和興趣，可以使得教師更加順利地開展初中與小學語文教學之間的銜接過渡工作。這是因為，在教學開展過程中，提升學生對于語文學習的熱情，不僅可以使得他們更加快速地投入到教學過程中，進行全身心地學習和了解，提升他們語文學習的能力和基礎;還可以使得學生在學習的同時，能夠更加積極主動地去了解語文方面的知識，拓寬他們的學習視野，豐富他們的學習內容，從而使得學生在初小銜接學習中，能夠更加得心應手，實現更加快速地學習和進步。

因此，教師在開展教學的同時，應該注重學生熱情和學習動力的調動。為此，教師可以根據課程的具體開展內容和學生學習狀態，借助現代教學工具，營造相應的課堂氛圍，引導學生積極地參與其中。

三、 結束語

在語文教學開展過程中，注重做好小學語文與初一語文的銜接過渡工作，可以推動師生二者的雙贏發展。這樣做，既能夠推動教師教學水平的不斷提升，促進教師不斷地提高教學質量和教學效果;還能夠引導學生拓展學習資源，豐富語文學科視野，推動學生更好地融入后續的學習過程之中。因此，為了更好地開展語文教育的銜接過渡工作，與此相關的教學工作者一定要從實際的教學情況出發，了解和把握學生的學習水平和表現狀態，拓展教育視野和教育資源，從而不斷地豐富和完善教學內容，進而更好地設計和安排教學材料，更加科學地開展和組織教學環節，引導學生更好地學習和發展。

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作者簡介：

陳炳澎，江蘇省淮安市，江蘇省清江中學。